五年级上册语文教案-23.鸟的天堂6-部编版.docxVIP

学科 语文 年级/册 五年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第七单元 23《鸟的天堂》 教学目标 领悟《鸟的天堂》中作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 重难点分析 重点分析 分析课文，理解课文内容，了?解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。 难点分析 学习作者动静结合的描写方法。 教学方法 领悟《鸟的天堂》中作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 教学环节 教学过程 导入 同学们，通过上节课我们了解了《鸟的天堂》这篇课文的大概内容，分了段。这节课我们要深入学习课文，了?解作者是怎样写榕树和鸟儿的，体会作者所表达的思想感情。 知识讲解 （难点突破） 师：我们已经知道作者两次经过“鸟的天堂”，作者最深的感受是什么呢？请同学们速读课文，用书上的一句话说一说。生:我觉得是这句话:“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”师:?(出示文字投影片)对了。找到这句话的同学还有哪些?(生齐举手)师:让咱们一起把这句话读一遍。(生齐读)2、师:让我们再来看看这句话，你们想提出什么问题吗?生甲:我想为什么第一个“鸟的天堂”要打引号，而第二个“鸟的天堂”却不打引号呢? 师:这个问题提得好，还有吗?生:(摇头)没有了。3、师:同学们想一想，作者第一次经过“鸟的天堂”没有见到一只鸟，他看到了什么?生:他看到了一株生长得很茂盛的榕树。师:?(板书:榕树)作者在课文中是怎样描写榕树的呢?请同学们自由朗读写榕树的有关句段，看看哪些地方自己能读懂，待会儿咱们来交流，结合课后思考题第2题看看哪些地方自己读不懂，可以在旁边做上记号，等会儿提出来。(生自由读、思、画)4、师:?现在让我们交流一下，你自己读懂了写榕树的哪些词句或内容。生:我读懂了这一句:“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。”说明了那株榕树非常茂盛，叶子非常多。师:?(板书:茂盛叶多)请你再想一想，叶子除了多之外，“不留一点缝隙”还说明什么?生:还说明树叶非常?密。师:?(板书:密)这里作者从叶子的数量上写出了榕树那静静的样子，这是什么描写?生:(齐答)静态描写。师:写这株榕树茂盛的句子还有吗?生:第七自然段的“枝干的数目不可计数”一直到?“就像一株大树 卧在水面上”体现了榕树的枝非常多，也体现了它的“茂盛”。师:你从哪个词语体会到榕树的枝干多。 生:不可计数。师:?(板书:枝干不可计数)老师看看你是不是真的读懂了。“不可计数”是什么意思?生:形容非常多，数不清。在课文里指枝干多得数不清。 师:为什么枝干这么多?生:因为榕树长得非常茂盛，所以枝干非常多。 师:这是你的理解，我看到有同学在摇头了，同一个地方，如果你有不同的理解，欢迎你发表自己的见解。生:我知道榕树还有一个特点，它的枝上会生出一些根，慢慢扎进泥土里，这个特点使它的枝干多师:(板书:枝上生根)也就是说“枝上生根”与“枝干不可计数”之间有着密切的联系，你读懂了句与句之间的联系，你很善于思考。 (出示图画投影片:榕树近景。)5、师:看了图，你们又读懂了什么?生甲:这株榕树真大呀!?(师板书:大)生乙:枝上生出的根扎进泥土里，天长日久又会长成新的干，说明这株榕树年代久远。师:你说得真好，这棵树已经有500年的历史了。 师:请同学们再找找其它的句子，还有哪些句子写出了榕树的其它特点。 生乙:还写了榕树的叶子绿，生命力旺盛。 师:你的理解更准确。你从哪一句看出来的?(板书:绿) 生:我从这句话看出来的:“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。师:你描述得真美。其他同学如果也读懂了这句话，可以发表自己的见解。生甲:我觉得绿色代表生命力，所以这株榕树“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。 生乙:这株榕树让人觉得它绿得发亮，就好像有无数的小精灵在上面跳跃着，使每一片树叶都充满了勃勃的生机。师:听了你们的描述，我觉得你们确实读懂了这句话。这一句话写得多好啊!把叶子都给写活了。谁能把这句话读好?(指名有感情地朗读这句话)师:大家觉得她读得怎么样。生:?(齐答)好!师:那就让我们像她那样有感情地朗读一遍。(?生齐读)6、师:看着这株榕树，作者不禁发出了怎样的赞叹?生甲:作者说“这美丽的南国的树”。从这句话我看出了作者对榕树的赞美之情。生乙:“南国”指我国的南方，这株榕树生长在我国的南方，作者不仅赞美了榕树，还赞美了南国。师:你说得真好!作者赞美了这美丽的地方，美丽的大自然!我们应该带着什么样的感情读这句话?生:带着热爱、赞美之情读。(生读) 课堂练习 （难点巩固） “这美丽的南国的树