(完整版)让每个孩子都成为游戏的主角.docVIP

让每个孩子都成为游戏的主角 “荷花、荷花几月开” 这个民间体育游戏是昨天新学的，孩子们在昨天活动结束后仍意犹未尽，吵嚷着今天还要玩。 这不，一到户外活动时间，我班的“活泼分子”轩轩和袁韶便跑到我身边大声说： “老师，带我们去玩荷花、荷花几月开这个游戏吧？”其余的幼儿也附和着要去。我心想民间体育游戏的随意性和大众化让孩子们如此的感兴趣，这正是民间体育游戏的魅力所在和开展民间体育游戏的最佳时机，便 刮了刮轩轩的鼻子说： “走吧！调皮鬼们” 。“噢 太好了”，孩子们欢呼着跑了出去。 我正准备跟着出去，却见彦彦撅着嘴拉着好朋友美娟的 手一动不动，一点也没有其他人兴奋的样子。 “怎么了？彦彦，你不愿意玩这个游戏吗？” 我关心地问道， 彦彦不吭声， 一会儿又摇了摇头，还是她的好朋友美娟说： “老师，其它 小朋友叫人的时候不叫我们俩，我们只拉着手当‘墙’ ，从来没有跑过。 ”那是为什么呢？我也很奇怪。彦彦看了看我 小声说：“老师，小朋友不喜欢我，他们只叫轩轩和袁韶” 。 说完又低下头撅起了嘴。 “噢！”我恍然大悟，原来彦彦和美娟是因为自己在游 戏过程中被“忽视”而对这个游戏失去了兴趣。彦彦和美娟 这两个小朋友性格内向，不爱表现自己，连平时说话都细声 细语的。而轩轩和袁韶的性格截然相反，是班里的“活泼分 子”的代表，胆子大，回答问题积极，经常带着小朋友们一 起玩耍，成了运动场上的“主角” 。在接下来的游戏过程中， 果然轩轩和袁韶等表现欲强的小朋友被叫的机会多，有的甚 至连续玩好几次，而彦彦等小朋友始终被置在一角没有被注 意到。看着其他小朋友兴高采烈的样子，彦彦难过得快要哭 了。 看到游戏中的彦彦，我为自己的失职自责，在游戏中我 光关注到幼儿兴高采烈的影子和欢呼雀跃的喊声，却没有照 顾到每个幼儿，让每个幼儿都成为游戏中的“主角” ，我让 孩子们人人参与游戏，以为每个孩子都会感受到快乐，却没 想到也有幼儿因为被忽视受到伤害，也许其余的幼儿不会意 识到这种“忽视” ，但做为老师，我的职责是让每个孩子快 乐。 我拉起彦彦和美娟的手加入到游戏中，有意识地让小朋 友大声喊“叫谁呀？叫彦彦” 。看着彦彦由吃惊变为高兴的 表情，我的心里乐开了花。