部编版习作：我的动物朋友教案.docxVIP

习作：我的动物朋友 教学导航 教学目标 1.选择课本上的情境或创设一个情境，让学生向别人介绍自己的动物 朋友。 2.让学生学会按一定顺序把动物的外形和生活习性等方面写下来，表 达对动物的喜爱之情，激发热爱小动物的感情。 3.学习伙伴互评习作，培养学生的书面表达能力和评价修改能力。 教学重点 从不同方面介绍一个小动物的特点。 教学难点 表达自己对动物的喜爱之情。互评习作，培养作文评改能力。 教学准备 教师 多媒体课件 学生 观察一种动物的外形特点和生活习性 教学课时 课时 教学过程 一、观看视频，激发兴趣。 1.教师导言：同学们，在这一单元的学习中，我们进一步了解了一些 动物的生活习性， 我想大家肯定也喜欢小动物吧！ 谁能说说自己喜欢 什么动物？为什么喜欢它？ 2.学生自由 言。 3.教 ：今天，我把自己的好朋友也 到了咱 教室，你 想 它 ？（播放小 的 ） 就是我的 物朋友——小 。瞧！它 多可 啊！你 想 它，了解它，成 它的好朋友 ？ ，就 我 通 手中的笔把自己喜 的 物朋友介 大家。 （板 ： 我的 物朋友） 二、指 察， 。 1. 件出示小 片，引 学生 察后提 ：你 想了解它的哪些方 面呢？ 2.教 根据学生的叙述，相机 板 ：外形特点，生活 性?? 3.自由表达，点 方法。 1）播放 ， 小 的全身特写定格，指名 小 的外形。①指 学生按一定的 序 察。如，从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。（板 ：按 序） ②学生叙述的 程中， 教 相机点 学生恰当地运用 美的 ， 如“又黑又小、 溜溜、尖尖的”等 ，并 运用生 的比 ，如“小 身毛茸茸的，像个小毛球”， “黑乎乎的眼睛，像两 小黑豆”等 句来 行生 形象的描写。 2） 播放小 捕食、嬉 、休息 的 ，指 学生 小 的生活 性。①引 学生抓住小 生活 性中最感 趣或最熟悉的一个方面 一 。 ②指导学生抓住小鸡的动作， 用准确的动词将小鸡的活动说具体。（板书：抓特点 写具体） ③动物的生活习性包括很多方面， 同学们描写动物时可以抓住某一个方面写具体，也可以写两到三个方面，但描写一定要突出重点，有详有略。 3）小结：我们经过仔细观察，终于对绒绒了解得比较清楚了，让我们描绘它的外形时， 把自己的感情融入其中， 用简洁的语言直接抒发内心感情吧！（板书：写出喜爱之情） 三、迁移练习，分组交流。 1.自主选择，自邀伙伴。 1）教师：刚才，同学们一起认识了老师的动物朋友，那么你们最喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢？ 2）学生选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。 2.明确要求，合作讨论。 指导学生在小组内围绕以下方面进行充分交流：（ 1）你的动物朋友 是谁？（ 2）你为什么喜欢这个动物朋友？（ 3）它有什么与众不同的 特点？（ 4）它有哪些生活习性？（ 5）你和它之间发生过哪些有趣的 事情？ 3.指名一个小组进行交流，师生共同点评。 四、情境模拟，大胆表达。 1.教师：同学们，告诉大家一个好消息，动物保护协会想在我们班上 选拔一名爱心大使，谁最了解、关心、爱护动物，谁就能当选。你们 谁愿意来试试啊？下面评选开始，台下的同学就是评委。 2.出示评分规则：能详细描述动物的外形（ 1 分），了解动物的生活 习性（ 1 分），让评委 感受到你对动物的喜爱之情（ 1 分），描述得具体、生动（ 2 分）。 满分 5分。 3.学生模拟表达，民主评议，选出“爱心大使”。 五、完成草稿，修改习作。 1.学生回忆自己观察过的小动物，抓住外形、活动情况等方面的特点 写在草稿本上。 2.教师对有困难的同学进行个别点拨与指导。 3.与学习伙伴交换草稿，读一读，议一议，评一评优点与不足。 4.根据同伴的意见认真修改习作，修改后自己仔细读，看看是否做到 了以下几点：（ 1）语句通顺。（ 2）描写具体生动。（ 3）文章安排 合理。 5.教师：刚才大家通过自己的想象、交流、修改，写出了自己最喜欢 的小动物，不过请注意，你写的时候不必花一样的笔墨，尽量做到详 略分明。 6.进一步完善自己的习作。 六、再次修改，誊写习作。 1.引导学生再次对习作修改补充。 2.把修改好的习作认真地誊写在作文本上。 成功之处： 在教师的引导下，学生能够在小组内交流自己喜欢 的动物，并按一定的顺序描写动物的外形和动物的生活习性。 教 不足之处： 尽管教师进行了引导，但是学生习作中的语句还不 学 够生动形象，少数学生的比喻句缺乏新意，不能准确、鲜明地 反 展现动物的特点。 思 教学建议： 引导学生写动物时，要抓住动物的外形特点，把自 己的情感融入其中，用准确的词语表达对动物的喜爱之情。