海上日出教学的实录.docVIP

《海上日出》第二课时教学实录 松林小学 张彩霞 2010年9月 《海上日出》第二课时教学实录 教学目标： 1、通过默读，明白日出前，日出时，日出后光和色的变化。 2、抓住光和色变化的关键词句子，通过想象和结合生活实际感 受海上日出的确是伟大的奇观。 3、在读中感悟作者对海上日出景象的喜爱与赞叹，体会作者对 大自然的喜爱之情。 教学重难点： 重点：能在读中找出日出前，日出时，日出后光和色变化的关键词语。 难点 :结合想象及生活实际感受海上日出的确是伟大的奇观。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课 师：上节课我们初读了课文，并按日出前，日出时，日出后的顺序给课文分了段，这节课， 我们就要通过有感情的朗读课文，进一步了解作者对日出过程中景色变化的生动描写，理解重点词句的意思，从而体会海上日出的伟大景象。 文中作者用了一个句子写出了自己的感受，找一找。 生齐读：“这不是伟大的奇观吗？” 师：“什么叫奇观？” 生：很少见的景象。 生：很奇特的景象。 生：很伟大的景象。 师：课文中伟大的奇观指什么？ 生：海上日出。 师：为什么说海上日出是伟大的奇观？它伟大在哪？奇特在哪？ 带着这些问题我们一起来学习课文。 老师先来读读日出前的景象， 大家可以小声跟读，边读边思考日出前光和色有什么变化？ 师有感情地朗诵文章的第二自然段。 师：请同学们再次默读，画出日出前光和色变化的有关词句。 生默读后画出句子交流。 生：“天空还是一片浅蓝 越来越亮。 ” 师：你将整段话都读了下来， 大家听出光和色的变化了吗？能不能找出关键词句来回答。 生：开始是“一片浅蓝” ，接着变成“一道红霞” 。 师：这是什么的变化？ 生：日出前色的变化。 师：光呢？ 生：越来越亮。 师：你从光和色的变化中体会到了什么？ 生：我体会到了颜色变化很快。天空刚开始是浅蓝色的，转眼间天水相接的地方就出现了一道红霞。 师：在一望无垠的大海上， 太阳就要从水天相接下升起来， 此时，作者的心情是怎样的？ 生：十分迫切，。 生： 作者的心情是愉悦的。 生：作者的心情是欢快、激动的。 师：带着这种心情来读读最后一句。 生读。 师：我想此时此刻同学们也和作者一样想特别看到日出时的景 色，请同学们自由读读第 3 自然段，边读边思考日出时光和色又有什 么变化？然后用笔画出有关语句。 生读，画，交流。 师板书：颜色的变化是：红得很、红得可爱、深红。光的变化是 “夺目”。 师：你从日出时光和色的变化中体会到了什么？日出时的景色是不是伟大的景观？伟大与奇特在哪里？你从哪些句子中体会到？ 生：太阳刚刚露出小半边脸时颜色很红， 当太阳升起时颜色真红的可爱，一刹那间，太阳的颜色又变成深红，颜色变化很快，我感到这是伟大的奇观。 师：你用心思考了，好，带着自己的理解读一读。 生美美的读。 师：还有谁来说？ 生：光的变化也很快： “一刹那间”太阳就发出夺目的亮光，速 度是非常快的 。 师：读一读。生动情的朗读。 师：还有谁来谈谈自己的体会？ 生：“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲向上升，到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红的可爱”从这个句子中我知道了太阳升起的过程很艰难，并不是那么快，但整个日出的过程又是十分短暂的，真是一种伟大的罕见的景象。 师：你可真会读书，把这一句读一读，读出自己的理解。 生读。 师：谁还有不同的体会？ 生：太阳升起时十分吃力， 作者通过把太阳拟人化来写太阳升起升起时的情景，十分生动、逼真。 师演示太阳向上升的情景。生体会。 师 :作者为什么写太阳终于“冲破”了云霞，完全跳出了海面？生：“冲破”这个词语写出了作者心情十分着急。 生：还可以看出作者非常向往光明。 师：说的太好了，用读来表达自己的内心感受 . 生读。读得非常有感情 师 :我想同学们特别想亲眼目睹海上日出的伟大景观，就让我们一起来欣赏这大自然奇特的景象吧！ （出示录像） 师；同学们已经被这美丽的景象吸引住了， 哪位同学再来读读第 自然段，让我再次领略这伟大而奇特的景象，其他同学注意听，听后再评价。 指名读，生听后评价。齐读第三自然段。 师：日出后光和色又有什么变化呢？下面我们就按学习前两部分的方法来学习日出后的景色，我们是如何学习前两部分的？ 生回答，师板书，读——思——画 ------议。 师：请同学们按照这样的学习步骤自学第 4、5 自然段。 自学第 4、5 自然段。 生交流：日出后光和色又有什么变化。 师：为什么作者用“染”字，而不用“涂”呢？ 生：“染”字写出了天空云彩的变化过程，也可以写出天空云彩的不同。 师：读出这种变化来。生读。 师：让我们一同欣赏日出后的景象。 （放录像） 师；刚才我们领略了日出前、日出时、日出后的景色，那么作者总的感受是什么呢？ 生齐读最后 1