《诫子书》必威体育精装版优秀公开课教案.docxVIP

七年级语文教案（上） 课 题 15 诫子书 课 时 第一课时 主 备 副 备 学 习 目 标 知识与技能： 1．朗读背诵课文，培养学生的古典文学素养。 2．注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 过程与方法： 1．在理解重点词语的基础上对文句的精确翻译与理解。 2．弄清文章的层次，理解文章内容，体会作者情感，把握文章主旨。 情感态度与价值观：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 重点： 在理解重点词语的基础上翻译全文。 难点： 背诵课文，理解主旨 : 勤学励志，修身养性。 教学设计： 教学环节 设计意图 二次备课 一、创设情境，趣味导入 “丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登” “出师一表真 名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义， 赤心贯苍穹” ?? 千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更 是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧 都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静 致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走 进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。 二、板书课题，展示目标。 明确学习目标 三、走近诸葛亮 诸葛亮，名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期著名 的政治家、军事家。被称为“古今第一贤相” 。 典故、故事： 三顾茅庐、隆中对策 、草船借箭、舌战 群儒、七擒孟获 、挥泪斩马谡?? 称颂他的诗句： 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。——陆游《书愤》 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。——杜甫《蜀相》 功盖三分国，名成八阵图。——《八阵图》 代表作（名句）： 前《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” 后《出师表》“鞠躬尽瘁，死而后已” 《诫子书》“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ” 了解作者，及 写作背景 四、检查预习，整体感知 朗读指导（放课文朗读录音） ? 诫：警告，劝诫。 ? 书：即书信，是一种应用性文体。 练习四 课文句式整齐，读来朗朗上口。试为下列 句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。 1 ．夫 / 君子之行，静 / 以修身，俭 / 以养德。 2. 非淡泊/ 无以明志，非宁静 /无以致远。 3. 淫慢/ 则不能励精，险躁 / 则不能治性。 4. 年与时/驰，意与日 /去，遂成/枯落，多不 /接 世，悲守 /穷庐，将 /复何及！ 五、合作探究，展示交流 （一）小组合作，探究问题 1、借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课 文。 2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一 句？围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？ （二）班内展示，交流成果 六、借助注释疏通文意。 夫②君子之行，静③以④修身，俭以养德。非淡泊⑤ 无以⑥明志⑦，非宁静无以致远⑧。 ②〔夫〕助词，用于句首，表示发端。 ③〔静〕屏出杂念和干扰，宁静专一。 ④〔以〕介词，引进动作行为的目的。 ⑤〔淡泊〕内心恬淡，不慕名利。 ⑥〔无以〕没有什么可以拿来，没办法。 ⑦〔明志〕明确志向。明，明确、坚定。 ⑧〔致远〕达到远大目标。致，达到。 君子：指有才德的人。行：操守、品德。以：连词， 来、用来。 译文：德才兼备人的品行，是依靠内心安静集中精力 来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻 世俗的名利，就不能明确自己的志向，不能内心平静全神 贯注地学习，就不能实现远大的理想。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才⑨，非志无以 成学。淫慢⑩则不能励精⑾，险躁⑿则不能治性⒀。 ⑨〔广才〕增长才干。 ⑩〔淫慢〕放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 ⑾〔励精〕振奋精神。励，振奋。 ⑿〔险躁〕轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险， 轻薄。 学习并背诵 课文 ⒀〔治性〕修养性情。治，修养。 广：扩展，增长。成：成就。 译文：学习必须静下心来专心致志，增长才干必须刻 苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能 在学业上获得成就。追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋 精神，冒险急噪就不能陶冶性情。 年与时驰⒁， 意与日去⒂， 遂成枯落⒃，多不接世⒄， 悲守穷庐⒅，将复何及⒆！ ⒁〔年与时驰〕随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指 迅速逝去。 ⒂〔意与日去〕意志随同岁月而消失。 ⒃〔枯落〕凋落，衰落。比喻人年老志衰，没有用处。 ⒄〔多不接世〕意思是，大多对社会没有什么贡献。 ⒅〔穷庐〕穷困潦倒之人住的陋室。 ⒆ 〔将复何及〕又怎么来得及。 年：年华，年纪。日：时间，岁月。遂：最终，最后。 接世：接触社会 , 承担事物。 译文：年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像 枯枝败叶那样，（成了无所作为的人）对社会没有任何用 处，（到那时，）守在自家的狭小天地里，悲伤叹息（想 回到过去的青少年时代重新学习）还有什么用呢！后悔又 怎么来得及呢？ 七、课堂小结，布置作业 1、背诵并