人教部编版二年级下册语文教案《语文园地三》(共2课时).docxVIP

语文园地三 文本分析 甜， “ 、 字 是 溜 生 一 查 导 部 ” 组 ， 是 予 发 的 、 系 第 再 引 用 底 3 肖 的 赋 于 现 津 联 ， ， ， 生 点 生 排 ， 善 呈 “ 生 成 中 成 学 四 二 编 点 要 ”识学构境组高“的十”特， 站 认识 导 容 语 字 提 和 ” 背 读 长 处 油 生 引 内 的 体 ， ” ） 读 阅 生 短 加学在分当合法旁旁求爱的和 字导旨部恰的方字（要我树处 识 引导 ， 两 入 字 找 火 底 ” “ 枣 长 “，”由选首查“字累。小有 。 语 ? ” 字 部 的 是 刀 月 化 和 都 容词?用声该字旁“积文树人 内的梅运形有等形和日肖柳个 的道话句的含”了”“生小每 块味的词淆和麝现旁。的助得 板物溜字混字、呈刀联特借懂。 个食溜“易首鹿”立关独章生足 5 写 酸 。 把 部 “ 现 “ 的 中 文 学 不 描过子，由解发、间化，让的 了个吃句义分了的”之文》，己 排 8个 我 说 字 部 ， 我 旁 旁 统 树 处 自 安 8 “ 语 测 二 践 “ 心 偏 传 枣 短 视 共等泡词猜第实。竖组国小和正 三”泡的旁。典力“每中和处， 地溜。样偏证字能和现解树长处 园溜字这据验查的”发了柳的长 文酸生用根以过典底生生小同的 语、个选是加通字字学学《不人 津9，分典生查心导导事们别 津等活部字学首“引引故它现 教学目标 ” 溜 “津 典。 处。 识 。 字 长 认 证 查 的 子 典 部 系 有 句 字 些 联 。 各 说 查 这 的 化 物 并能 字并 能用 之间 肖文 白事 ， 声 ， 义 生 明 语 形 首 字 解 能 词 用 部 与 了 ， 式 选 为 旁 步 》 BB 确 作 偏 初 树 AB 准 以 等 ， 枣 ，可”肖小 道 字 等 “ 二 树 味 测 ” 与 十 柳 物 猜 金 ” 记 小 食 旁 、 火 背 《 写 形 鹿 “ 序 读 描。助“现顺阅 累字借道发按主 积生能知能能自 1 个 2 3 4 5 6 9 等 教学重难点 测 。 点猜 肖 特生 的 。 二 字 典 十 声 字 背 形 查 会 据 习 ； 根 练 语 词 能， ， 首 式 字 部 B 生 新 A 识 识 累 认 认 积 1 。 2 3 义 字 课时安排 时 课 2 认识“津、溜”等 9 个生字，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能 说句子。 准确选用形声字，并能查字典验证。 认识一些汉字部首，并能用这些部首查字典。 能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系 认识生字，积累新词；练习查字典，养成查字典的好习惯。 通过多种形式，借助偏旁的特点理解字义。 一、识字加油站 （课件出示下列词语）引导学生观察。 j īn l i ū l à h ū p ēn 甜津 津 酸溜溜 辣 乎乎 香喷喷 n ì mián c u ì bā nɡ 油腻 腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦 教师范读，学生想一想：你发现了什么？ 学生自由交流后，教师小结：这些都是 ABB式词语，而且都是描述食物特点的 导学：你会读这些词语吗？试一试吧。 （1）学生借助拼音自读词语，把词语读正确、读熟练。 （2）同桌互读词语，读对了夸一夸，读错了帮一帮。 （3）教师引导读：教师读“甜”，学生读“甜津津”，依次对读，感受词 语在形式上的特点。 思考：读这些词语，你想到了哪些食物呢？ （1）师生抢答游戏：教师说词语，学生抢说对应的食物，比一比谁说得快， 说得好。如：教师说“香喷喷”，学生说“香喷喷的烤鸭” “香喷喷的牛排”等。 （2）教师出示食物图片，学生用“甜津津、酸溜溜”等词语介绍自己喜欢 的食物 甜津津的西瓜 酸溜溜的橘子 辣乎乎的芥末 香喷喷的面包 油腻腻的炸糕 软绵绵的丝瓜 脆生生的苹果 硬邦邦的糖果 5.交流：这么多食物， 你吃过哪些呢？你能用上面的词语说说自己吃过的美 食吗？ 1）同桌互相说。 如：“我吃过软绵绵的蛋糕。 ”“我吃过硬邦邦的糖果 2）指多名学生全班交流。 6. （课件隐去词语，留下带拼音的生字）生字识记。 （1）学生自由读，读准字音，并记一记字形。 （2）分小组交流识字方法，教师深入小组了解交流情况。 （3）检查识字效果：教师出示生字卡片、学生开火车认读。 指导正音：“津、喷、绵”是前鼻音，“邦”是后鼻音；“溜、辣”是边 音，“腻”是鼻音，“脆”是平舌音。 识字方法： ◇比一比识字：津—— 建 溜——留 乎—— 呼 绵——棉 邦——帮 ◇加一加识字：辛 +束=辣 月+贰=腻 月+危=脆 ◇创设语境识记： 桌上摆满了香喷喷的食物， 有酸溜溜的大白菜， 有辣乎乎 的小炒肉，有脆生生的刀拍黄瓜，还有甜津津的西瓜作为饭后水果。 小结：我们在读词中识字， 在品尝美食的过程中识字， 原来我们在日常生活