完备版教师合作对教师专业发展的影响的研究开题报告.docVIP

《教师合作对教师专业发展的影响的研究》 开题报告 渊泉小学 陈新琼 一、课题研究的目的意义 （一）国内外相关研究领域现状述评 国外的研究现状 早在 20 世纪 70 年代，美国学者劳蒂就对教师工作方式进行了较为深入的研究，他指 出教师工作方式具有现实主义、保守主义和个人主义三种典型特征，其中个人主义是指教 师羞于和同事合作，不乐于接受来自同事的批评，教师之间没有合作共事的要求与习惯， 20 世纪 90 年代，加拿大学者哈格夫斯对教师文化进行了深入剖析，将教师文化分成了个人主义文化、派别主义文化、人为合作文化和自然合作文化。相比较而言，自然合作文化是教师合作最为理想的文化，具有自发、自愿、自主、超越时空、不可预测的特点，而人为合作文化是由外在控制的、被动实施的，局限于一定时间和空间的、可预测的合作。之后，教师合作逐渐成为热点问题，学者们纷纷论述教师合作的重要性。 在国外，尽管教师合作的相关研究已有较长时间，其实践形式也相当完备，然而在实际的教学工作中，大多数教师都承认： “在学校里，教师在教学上的相互协作是微弱的或是不存在的。” 总而言之，国外学者对教师工作方式、教师文化及合作重要性、合作实践形式颇有研 究，为本课题的研究意义提供了一定的理论支持， 并在合作实践形式上有一定的借鉴意义。然而教师合作毕竟是现实问题，涉及到具体的国情、校情、师资情况等，在对现状问题及对策研究上，我们更需要从本国的已有研究出发。 国内的研究现状 通过对文献的整理与分析，发现已有研究对教师合作重要的探讨比较充分。如朱小蔓 等从师德的角度出发，认为教师合作是顺应世界职业道德发展的必然趋势，是全面提高教 育教学质量的主体条件，是学校教育中的重要和有效的教育资源；唐玉光等从教师专业发 展的角度出发，指出构建合作型教师文化是促进教师共同发展的重要途径，学校成功与否 的决定性因素之一在于教师专业成长中的合作关系的强弱。 当前我国教师合作问题已经成为学者研究的热点之一，已有文献详细讨论教师合作对 专业发展的影响，然而合作的现状，尤其是小学教师合作的现状问题的实际调查还不够深入，合作的评价激励机制还不够完善。 虽然国内外对教师合作的现状、合作的途径都有所探讨，但多是站在推动课程改革、提高教学质量、改进教学方法，实现集体利益、目标的角度上提出的。针对教师个人在合作中专业知识、专业技能、专业道德等专业发展的影响的研究仍还需作进一步研究。 （二）本课题研究意义 合作是新课程的基本理念之一。它不仅要求学生具有合作的精神和意识 , 也对教师提 出了同样的要求。新课程要求教师转变传统的工作方式与传统的专业成长方式 , 从孤立走向合作。教师合作是新课程背景下关于教师研究的重要内容。而当前中学教师的教育教学 活动主要表现为个体劳动的形式 , 教师间竞争激烈 , 缺乏必要的合作 , 影响了教师的专业发展。因此 , 教师之间建立合作性的工作关系是教育教学活动的内在要求 , 同时也是促进学生全面发展和教师专业发展的需要。我们对教师合作与教师专业成长关系的实践研究的主要 目的是为了从理论与实践的层面， 探讨新课程改革过程中， 教师合作对于教师的专业成长、学校管理的改善、学生学业水平及学校教育教学质量提高的重要作用。同时，教师合作也 对教师职业倦怠、教师的心理健康产生重大的影响。结合教育教学的现实情况，由于实施教育新政，全面推行素质教育，教育的均衡发展已成为社会的焦点，而推动这一进程的关键因素又是教师的专业成长。在当前背景下，由于我县的生态移民工程，我校的进城务工 子女增多，学生人数急剧增加， 近年来招聘了大量的青年教师。 青年教师的专业知识广博，但专业技能欠缺，老教师在一线多年，积累了丰富的教学技能，但专业知识却日渐老化。 因此，课题组认为，不管是从理论的角度，还是从解决现实问题出发， 《教师合作对教师专业发展的影响的研究》这一课题都具有较大的意义。 二、课题研究的目标 本研究立足本校教师群体，通过行动研究，探讨合作对教师专业发展带来的实际影响，试图对这一领域的研究在实践上取得丰富的成果，为全县的研究提供值得研究的个案。 2．本课题重在结合我校实际，从对教学研究组织这一当前教育中最常见的教师专业 知识的分析入手，考察教师合作与教师专业发展的关系。这对于教育教学的改造与完善， 对立足教学研究组织，构建合作的教师有现实指导意义。 本课题在对学校的深入调查的基础上，引导教师打破个人主义樊篱，激活合作意识，培育教师合作的理念；以合理的教师专业合作管理制度，营造和谐环境，创建教师合作氛围；开展多样合作，构筑教师合作资源平台，促成教师之间主动的专业合作以使个人专业快速、健康发展。 三、课题研究的基本内容 首先通过对文献资料的整理、分析、提炼，比较详尽地论诉教师合作的理论基础和现实基础；其次，通过较为深