2014年中考课外文言文复习课件_..pptVIP

以直译为主 文言文翻译口决 首览全篇，掌握大意。句不离段，词不离句。难解句子，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，考查全句。领会语气，句子流利。对照原文，尽量直译。 * 中考课外文言文 复习 1. 2014年课外文言文不再作为附加题呈现，而作为必考题。 2.第二小题翻译题将以选择题的形式出现。 3.考查题型及分值（共9分） （1）词语解释题。 （2分） （2）翻译选择题。（3分） （3）人物及内容等评价题（4分） 4.命题新动向 选材主要有两类：人物类和寓意类。 考点1：解释文言词语 实词中常考的主要有一词多义、词类活用、通假字、古今异义等。 应考策略： 致力于课内，实践于课外——以内养外； 联系学过的知识，推及到陌生的语境——从已知到未知。 子曰：“ ，可以为师矣” 子曰：“不愤不启，不悱不发， ，则不复也.” 温故知新 举一反三 温故而知新 举一隅不以三隅反 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。 挑战一下吧 任务一： 自主学习 要求：（1）默读文章，想想大意，圈点勾画出读不准的字音、不明白的词语、读不懂的句子。 （2）完成练习1.“解释加点词语在句中的意思” （3）归纳自己解释词语所用的方法，填写表格“我的探究，方法归纳” 任务二：合作学习 要求：（1）小组交流，讨论并解决“自主学习”过程中遇到的疑难问题。 （2）博采众长，归纳总结解释词语含义的方法，填写在“他山之石，择善而从”的表格内。 （3）口头翻译全文。 课内学过,学会迁移：先回忆温习我们课内学习过的文言实词的几种意思，再迁移套用到具体语境中，联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 温故迁移法 示例一：贤家君在太丘，远近称之（2008年） 先帝称之曰能 （《出师表》） 示例二： “奏欲置酒延众侍从”（2009年） “余人各复延至其家” （《桃花源记》） 示例三：适巨绅家将嫁女 （2010年） “而此地适与余近” （《满井游记》 示例四：“赵且伐魏”（2013年） “年且九十” （《愚公移山》） 指在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往意义上相同、相近或相反。这样通过已知的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词义、词性。 互文见义法： 示例：殚其地之出，竭其庐之入。 （《捕蛇者说》） “殚”与“竭”相对，根据“竭”（竭尽） 可推断出“殚”也可作“尽，竭尽”讲。 成语“殚精竭虑”也是此种用法。 怨天尤人 在本义和引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而解释出符合语境的意思。通假字往往声音相同或相近 通假寻义法 ： （因声寻义法） 示例： （1）便要还家，设酒杀鸡作食。（《桃花源记》）“要”与“邀”同音通假，推断“要”的意思是“邀请”。 （2）政通人和，百废具兴（《岳阳楼记》）“具”通“俱”，全，都。 文言文中多为单音词，解释词语含义时，我们可以先把单音词变为双音词（组词），再着眼语境联想，根据上下文推断。 组词联想法 示例：“曹刿请见” （《曹刿论战》）拜见 “小大之狱，虽不能察，必以情” 明察 不知卿家君法孤，孤法卿父。（2008年中考） 效法 借助成语来推断词语含义。成语源于古代典籍，其中保留了不少的文言词语的特殊用法。如“不期而遇”中的“期”。推断实词含义时，如果能够恰当地借助我们已经理解的成语，问题可能就化难为易。 成语求义法 示例一：“臣再三速良祐，迄不肯来” （2009年中考）（不速之客，不请自来） 邀请 示例二：“皆足取祸也”（2011年中考） （咎由自取，自取其辱） 招致 语法分析法 ： 示例：1.以敝大众 （2013年中考） 使……劳苦（贫困）