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必威体育精装版卓越管理方案您 可自由编辑 学 建 品质管理品质知 识数学教学质量 评价论 文 教学质量评价 摘要 学生的学习状况是评价教学质量的重要指标。本文分别 分析了与学生学习状况有关的各个方面（学习态度、学习方 法、师资水平）的因素，对其学习状况进行了综合评价，以 使得对教师教学质量评价能够合理公正，并可据此有针对性 地寻求改善方法。 文中，我们首先对给出的调查表数据进行了计算与分析， 经过分析发现调查表中的第 3 、4 题的数据大部分无效。然后 我们对调查表给出的问题进行了整合分类，排除 3 、4 题，并 单独列出第 6 题之后，将剩余的问题分别分为学习态度、学 习方法和师资水平三类。之后利用模糊综合评价模型对各班 学习状况的三方面指标进行了量化分析。又根据量化结果对 学习状况进行了总体分析。在对教学班进行分类时我们采用 了模糊聚类分析模型，选取了不同的值，根据各班学习状况 的三方面指标水平是否相同进行了不同的分类。 关键字 学习状况模糊评判模糊聚类权系数向量隶属度 目录 一、问题重述和分析4 1.1 问题重述 1.2 问题分析 二、模型假设4 三、符号说明4 四、模型建立与求解5 4.1 数据及问题的整合 4.2 模糊综合评价模型的建立与求解 4.3 模糊聚类分析模型的建立与求解 五、模型的优缺点29 六、参考文献29 附录 1 （Excel 工作表） 附录2 学生数学学习调查报告 一、问题重述和分析 1.1 问题重述 为了掌握学生数学学习情况，教学管理人员拟定了一份调查问卷（附件一），分别对一 年级、二年级学生进行了问卷调查。问卷调查时，一年级学生正在学习高等数学下册，二年 级学生已经学习完高等数学、线性代数、概率论与数理统计。请根据调查数据（附件二中给 出了调查统计数据），回答下面的问题： 1 、从总体上分析学生的学习状况； 2 、建立一定的标准，对调查的教学班进行分类； 3 、从学习态度、学习方法、师资水平等方面进行量化分析； 4 、撰写一份学生数学学习调查报告，以便向有关部门介绍调查结果。 （附件略） 1.2 问题分析（略） 二、模型假设 1 、模型建立过程中对每题权系数的假设是合理的。 2 、对学习状况三方面指标权系数的假设是合理的。 3 、以学习状况三方面指标的对比是否在同一水平为标准进行班级分类。 4 、假设模糊等价矩阵在不是方阵的情况下也是成立的。 5 、排除3 、4 题之后对结果无影响。 三、符号说明 一班综合模糊评判矩阵：学习态度，学习方法，师资水平，学习状况； 二班综合模糊评判矩阵：学习态度，学习方法，师资水平，学习状况； 三班综合模糊评判矩阵：学习态度，学习方法，师资水平，学习状况； 四班综合模糊评判矩阵：学习态度，学习方法，师资水平，学习状况； 五班综合模糊评判矩阵：学习态度，学习方法，师资水平，学习状况； 六班综合模糊评判矩阵：学习态度，学习方法，师资水平，学习状况； 七班综合模糊评判矩阵：学习态度，学习方法，师资水平，学习状况； 八班综合模糊评判矩阵：学习态度，学习方法，师资水平，学习状况； 九班综合模糊评判矩阵：学习态度，学习方法，师资水平，学习状况； 十班综合模糊评判矩阵：学习态度，学习方法，师资水平，学习状况； 十一班综合模糊评判矩阵：学习态度，学习方法，师资水平，学习状况； 十二班综合模糊评判矩阵：学习态度，学习方法，师资水平，学习状况。 一班模糊评判矩阵：学习态度，学习方法，师资水平，学习状况。 权系数向量:学习态度，学习方法，师资水平，学习状况 归一化处理中学生学习态度的最终评判结果：一班至十二班分别为、、、、、、、、、、、。 归一化处理中学生学习方法的最终评判结