新课标人教版五年级下册语文第八单元备课教案.pdfVIP

第八单元教材内容概说 一、单元教材分析 本组教材安排了 4 篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“趣味 语文”等项教学内容。有感受德国风光的《自己的花是让别人看的》；有为我 们展示威尼斯这座水上名城特有风光的《威尼斯的小艇》。有让大家了解善解 人意，勤劳能干之泰国大象的《与象共舞》；有带我们了解非洲独特的自然景 观与风土人情的《彩色的非洲》。选读课文《维也纳生活圆舞曲》也可结合本 组教学适当安排。 走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世 界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。这种思想也反映在课程 改革之中。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化 的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。 二、单元教学目标 1、认识 31 个生字，会写 17 个生字，正确书写“莞尔一笑、姹紫嫣红” 等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域的 民族风情特点，增长见识。 3、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法； 要注意积累课文中的优美语言。 4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料， 以丰富对异域风情的感受。 5、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把 自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。让学生自由运用自 己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。 三、单元教学重、难点 重点： 1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 2、学习合并几层意思归纳段意。认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了 解那里的风土人情。 3、比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。了解人与大象的亲密 关系。 难点： 1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 2、学习《威尼斯的小艇》第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 四 教学措施及手段 、 1、本组教学伊始，教师向学生推荐异国风情方面的文章和书籍，布置学 生课外阅读。 2、教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的 教育，使学生受到审美情趣的陶冶。 3、还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅 读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩 固。 4、整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可 充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学 能力。 25、自己的花是让别人看的 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 3.认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应 接不暇、耐人寻味”等词语的意思。 【教学重难点】 1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。 2.体会“ 为我，我为 ”的境界，并从中受到教育。 【教学准备】 1.德国风光片。 2.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。 【教学时数】两课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 同学们，上学期，我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》，其中那 棵大树还记得是谁吗？对，是我国著名的语言学家、教育学家季羡林爷爷。 早在 1935 年，25 岁的季羡林带着祖国的期望和自己的宏图大志远赴德国， 在德国哥廷根大学留学十载，1945 年才回归祖国。1980 年，三十五年后， 当他再次踏上这第二故乡的土地时，感慨万千，于是就写下了这篇文章。齐 读课题——自己的花是给别人看的。题目中有一对反义词，很有意思，注意 读好，一齐再读课题。 今天我们就随季羡林爷爷，一起踏上这片美丽的土地，欣赏这里独特的 异国风光。 1.播放录像：德国风光片 2.谈谈观后感受。 二、再读课文，质疑批注 1.选择自己喜欢的方式读课文。完成： （1）质疑。预习过程中你有什么地方不懂的？ （画出