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高考语文文言文断句方法及技巧 高考文言文复习是一项重要的内容，文言文阅读会考选择题、翻译题及断句题。高三网小编整理 了最实用的文言文断句方法和技巧， 帮助广大高考生搞定文言文断句题型， 确保在文言文阅读中少失 分。 弄通文意断句 给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容 易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。 由简单句式入手 给一段文章加标点，往往有易有难。我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的 先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。这是一种先易后难的方法。比如可以根据一些 明显的标志 ( 如下面讲到的虚词、对话等 ) ，把容易分辨的句子先断开。另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。 抓住“曰、云、言” 文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇 到“曰”“云”“言” 等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。 如广东卷中的 “史官曰”。 常用虚词是标志 文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气， 往往是明辨句读的重要标志。 我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句： 句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。 句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾 ; 耶、与 ( 欤) 、邪 ( 耶 ) 等经常用于疑问句末尾 ; 哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。 疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。 复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。 其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句 ;( “而”表转折而 且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开 ) 。 特殊句式与固定结构 住下面几种文言文的 句式，如：“何??之有” ( 宋何罪之有 ); “如??何” ( 如太行王屋 ?); “唯??是??” ( 唯余 首是瞻 ); “非唯??抑亦??” ( 非唯天 ，抑亦人 。 ); “不亦??乎”( 不亦 乎 ?); “何??之 ” ( 秦 无礼，何施之 ?); “无乃??乎 ( 无乃不可乎 ?); “可得??欤” ( 可得 欤 ?); “得无??乎” ( 得无异乎 ?) 等，可以帮助断句。 住文言文 上 固定的 ，不要把它 拆散，可以减少断句失 。如“有所”“无所”“有以”“无以”“以 ”“何所” “孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然 ”等。 找出 ，明确句意 古 中，句子多以 或形容 中心。找出了 或形容 ，也就区分出独立的句 子，明确了 句的意思，从而正确断句。比如 2004 年北京卷考 ① 无故亡而入胡 / 人皆吊之，句 中 有“亡”“入”“吊”，因此可区分出两个句子。② 其 将胡 而 / 人皆 之，句中 有“将”“ ”“ ”，可区分出两个句子。 借助名 ( 代 ) 断句 一般完整的句子都有主 ，而主 一般由名 或代 充当。名 一般 文章 述、描写、 明 或 的 象，在它 的前后往往要 行断句。 名 ( 代 ) 一般也常常用作句子的主 和 ， 因此，找出文中反复出 的名 或代 ， 就基本上可以断出句 了。 常 代 有： 吾、余( 表示“我”) ，予、 、汝 ( 女 ) 、公、卿、君、若 ( 表示“你” ) 、彼、此、其、之 ( 表示“他” ) 。 借助 法 构断句 文言 法中有一些固定 构，如： “??者，??也”、 “不亦??乎”、 “何??之有”， “孰与??乎”、“ ??所??”、“受??于??”等，根据 些 构也可断句。 利用 分关系断句 文言文中常用 分承或分 承的写法，掌握了 个写法 断句很有帮助。如《 攻》的最后 一段：“故知 有五 / 知可以 与不 者 / 众寡之用者 / 上下同欲者 / 以虞待不虞者 / 将能而 君不御者 。” 然是 分承的写法了。再如“老而无妻曰 / 老而无夫曰寡 / 老而无子曰独 / 幼而无父曰孤 / 此四者天下之 民而无告者”， 然是分 承的写法了。 性 及 法 构 古人不知道 法 构，只是凭着模糊的 感去断句。我 可以利用 法知 ， 文言文的句子