学校学生心理危机干预机制(2).pdfVIP

.. 学生心理危机干预机制 目前，对学生开展心理健康教育已引起各级教育部门的广泛注 意，教育部也就此项工作发布过多项文件。中共中央国务院《关于进 一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 更使广大教育工 作者提高了对加强学校心理健康教育重要性的认识。 建构学校心理危 机干预机制对体现我国宪法所提出的“以人为本”的宗旨，对全面贯 彻落实中央文件精神，提高未成年人思想道德水平和心理健康水平， 从心理层面上予以疏导和帮助， 消除潜在的压力和焦虑， 防止形成严 重的心理障碍和心理疾病，促进青少年人格的健康发展。 二、学校心理危机干预系统 学校心理危机干预系统的建立主要是依据《中华人民共和国宪 法》、 《中华人民共和国教育法》和《中华人共民和国未成年人保护 法》等基本法律和法规。因此，建立学校心理危机干预系统也是我国 学校教育发展的重要标志，也是与全球学校教育发展接轨的重要措 施。 1、预警系统 学校心理危机干预的首要任务就是积极预防在学校管理范围内 较大或重大事件的发生。 该系统要能在尽可能早的时间内预警可能出 现事件并能给予及时的疏导， 要能对学校管理范围内的有心理危机倾 向的高危人群进行必要的监控和疏导。 学校心理危机预警系统主要包 括以下组成部分。 ;.. .. 心理健康测量和心理健康档案。通过心理健康档案的建立和使 用，可以比较有效地区分出容易产生严重心理危机的高危人群， 以便 有针对性地采取必要的控制和疏导措施。 班主任队伍和学校团队是 学校心理危机预警系统的主要组成部分。 他们直接从事学生思想品德 教育和学生管理， 往往和学生接触密切， 也比较容易得到学生的信任。 只要对他们进行有计划的、 有目的的培训， 就能有效提高学校心理危 机预警系统的反应能力。 学校心理健康教育教师队伍应该是学校心理危机预警系统中的 骨干力量。 他们直接使用心理健康档案， 接受和筛选来自上述两支队 伍的信息，通过心理辅导（咨询）室、心理辅导（咨询）信箱、校园 网中的心理健康论坛等获得预警信息， 为学校教育管理者及时提供学 生和教师的心理健康状态以及存在的主要心理问题倾向。 在班级中设立 “心理委员”是提高心理危机预警系统效能的重要 措施。按照青少年心理发展的规律和特点， 伙伴关系是对青少年个体 心理发展影响最大的因素。同学、朋友之间往往能够相互敞开心扉， 讲内心的、真实的话。他们平时在与同学、朋友交往中如发现有心理 危机发生可能的同学和朋友时， 应及时向班主任老师或学校心理健康 教育教师反映，从而发挥心理危机预警反应的作用。 2、应急系统 学校心理危机干预的主要任务就是， 当在学校管理范围内发生较 大或重大事件时， 学校心理危机干预应急系统要能及时、 有效地与负 责危机干预的其他系统（教育管理、社会安全、医疗卫生、社会工作 ;.. .. 等）进行合作，有计划、有步骤地对事件当事人或人群进行心理干预， 同时协助有关部门对与当事人或人群相关的人群（同学、教师）和亲 属人群（家长、亲戚）提供科学有效的心理援助和心理辅导。