四年级【音乐（人音北京版）】歌唱祖国1教案.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 音乐 年级 四 学期 上 课题 欣赏课《歌唱祖国》 教科书 书名：小学音乐义务教育教科书 出版社： 人民音乐出版社（北京版） 出版日期：2019 年 8 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.在聆听和律动中感受《歌唱祖国》的进行曲风格，感受作品所体现的爱国情怀。。 2.体验号角式的引子、分解主和弦构成的上行旋律、附点、四分音符节奏所赋予音乐豪迈雄健的感觉。 3.听辨作品各部分的演唱形式。 教学重点：用坚定有力的声音演唱歌曲，感受作品所体现的爱国情怀。 教学难点：探究歌词、音乐要素、演唱形式对作品整体风格的塑造。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 00：10 师生问好 教师导语：同学们大家好，欢迎来到音乐课堂。 02：55 导入课题 教师导语：今天老师要请同学们听一段歌曲片段，熟悉的同学跟着一起唱一唱。边唱边体会，这首歌曲带给你什么样的感受？你都在那些场合听到过这首作品呢？好，让我们一起欣赏。 教师播放视频。学生聆听、跟唱歌曲片段。 教师讲解：同学们，歌曲片段唱完了，这首歌带给你什么样的感觉？有些同学说，这首歌是铿锵有力、气势豪迈、充满深情地。老师也和你们有着同样的感受。这是一首祖国颂歌。 回想一下你都是在哪些场合听到过这首作品呢？ 有些同学会说，在国庆阅兵的庆典上听到过，有些同学表示在重大的体育赛事当中听过。可以说，这首作品见证了我们祖国无数个重要的历史时刻。它就是传遍中华大地的音乐经典《歌唱祖国》。作品的词曲作者是王莘，今天我们就一起走进这首作品。 05：45 聆听作品第一乐段 1.读歌词，理解歌词内容。 教师讲解：同学们，让我们一起来读一读第一乐段的歌词，听一听歌词中表达了什么？ 师生共同读歌词。 2.再次聆听，判断演唱形式 过渡语：同学们，你们体会到了歌词中所体现的作曲家对祖国的深厚情感吗？现在我们就带着这样的感受，跟着音乐唱一唱。请同学们边唱边仔细聆听，听听看这个乐段的演唱形式是什么？ 教师播放音频，学生跟唱。 学生判断出演唱形式为：合唱 教师讲解：有些同学听出，这个乐段由男声和女声共同演唱，而且还有多个声部。因此这个乐段用到了合唱的演唱形式。 3.观察乐谱，分析旋律特点 过渡语：同学们，唱完第一段什么感觉？特别激动，对吧。这首作品为什么那么振奋人心呢？请同学们想一想，作曲家除了歌词，还用到了哪些音乐手法来表现这振奋人心的音乐呢？有些同学说，旋律。我们来看看旋律。先听听前奏。 （1）聆听前奏，观察乐谱。 教师播放音频，学生聆听。 教师讲解：同学们，前奏的旋律有什么样的特点呢？ 有的同学说，同音重复，重音，除此之外还用到了弱起后半拍起拍的节奏。（教师用“哒”读节奏）。 这号角式的前奏充满了力量，请你用“蹦”跟着唱一唱。 再次播放音频，学生模唱。 （2）聆听第一乐句，观察乐谱。 教师播放音频，学生跟音乐模唱。 学生发现旋律从低音区向高音区进行。 教师讲解：不断上行的旋律带给我们积极向上、充满力量的感觉。除了歌词、旋律，作曲家还用到了很多铿锵有力的节奏。比如，附点音符对作品具有的推进作用，还有坚定有力的四分音符，教师用“哒哒”示范，使得作品的进行曲风格更加凸显。 4.再次演唱，体会作品中振奋人心的力量。 教师讲解：我们读懂了作曲家的音乐语言，下面就让我们再次体会第一乐段。请同学们边听边用有力量的声音演唱。可以划着2/4拍的指挥图示体验，也可以踏着坚定有力的步伐来参与。让我们一起来吧！ 老师播放音频，学生参与体验。 03：15 聆听作品第二乐段 教师过渡语：同学们，第一乐段我们已经欣赏过了，下面我们进入第二乐段。第二乐段有三段歌词，同学们，我们分别跟着音乐演唱。看一看歌词都表达了哪些内容？注意，每一遍都用到了哪种演唱形式呢？我们从第一段开始。 分段聆听，判断演唱形式。 教师播放第一段音频，学生听辨，判断演唱形式为：男声齐唱。 教师播放第二段音频，学生听辨，判断演唱形式为：女声齐唱。 教师讲解：男声和女声音色上的不同也会给音乐增添不同的色彩。 教师播放第三段音频，学生听辨，判断演唱形式为：（男女声）齐唱。 教师讲解：第三乐段男女生一起齐唱。音乐情绪更加高亢热烈了。 同学们，这三段歌词都讲了哪些内容呢？有些同学说，歌词表达了作曲家的爱国之情，有些同学说，歌词表达了作曲家新中国美好生活的憧憬，还有一些同学说，歌词表达了中国人民勤劳勇敢，乐观向上，不屈不挠的精神面貌。同学们你们总结的很好。 01：10 了解作品创作背景 教师讲解：《歌唱祖国》这首作品至今已经流传了六十多年，在无数个重要的时刻，这首歌都会从每一位中国人心中，有感而发，有感而唱。你知道这首歌的背后又有着怎样的故事呢？ 1950年