四年级【音乐(人音北京版)】《吉祥三宝》1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 音乐 年级 四 学期 上学期 课题 吉祥三宝 教科书 书名：小学音乐教科书 出版社：人民音乐出版社 （北京版） 出版日期：2014 年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.分别聆听蒙语和汉语两个版本的《吉祥三宝》，体会歌曲的特点，感受歌曲情绪，知道歌曲中“三宝”的含义。 2.选择自己喜欢的角色随歌曲范唱跟唱歌曲。 教学重点： 聆听歌曲，感受歌曲特点及情绪，知道歌曲中“三宝”的含义。 教学难点： 体会歌曲蒙古族特色，分角色演唱歌曲。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3 初听歌曲 初听歌曲 1.初听歌曲 教师：上节课我们一起欣赏了无伴奏合唱《牧歌》，在优美的歌声中感受了蒙古族人民对家乡的热爱。今天这节课我们再来学习一首歌曲《吉祥三宝》，大家先来听一听，看看歌曲带给你怎样的感受？ 教师播放音乐，学生聆听并思考。 2.学生反馈 播放两个学生听后的感受。 8 探寻蒙古族特色元素 探寻歌曲蒙古族音乐元素 教师：刚刚第一个同学们说她感受到了歌曲具有蒙古族音乐特色，下面让我们一起到歌中去找找吧。 1.好来宝 同学们你们注意到了吗？在歌曲的最开始有一段用蒙语说唱的好来宝，这是蒙古族特有的一种曲艺表演形式，特别具有蒙古族特色，让我们再来听听。 教师播放音乐，学生聆听感受。 2.马头琴 教师：接下来有一段音乐是用蒙古族特有的乐器演奏的，你们知道是什么吗？你们再来听听。 教师播放音乐，学生聆听感受。 教师；这件乐器就是是蒙古族人民特别喜爱的民族乐器马头琴。我们再来听听马头琴的音色。 教师播放音乐，学生聆听感受。 3.体会歌曲结尾音乐特点 教师：你们记得上节课我们学习的牧歌是一首蒙古族长调风格的音乐作品吗？在歌曲吉祥三宝的第二乐段也有一段音乐，你们来听听感受一下。 教师播放音频，学生感受。 教师：这一乐段旋律起伏较大，结合舒展的节奏，表现了蒙古人民对家乡的赞美。 4.教师总结 6 学习歌曲 学习歌曲 1.读歌词，了解吉祥三宝意思 教师：刚刚还有个同学说这首歌爸爸妈妈和孩子的对话，这种一问一答的演唱形式使得歌曲听起来特别温馨，让我们来看看歌词感受一下。你来找找歌中吉祥三宝指的是什么？ 学生听音乐 2.唱歌谱，唱歌词 学生跟着老师的范唱演唱歌谱、歌词，体会这首歌曲的特点。 3.了解创作故事 2 完整欣赏 完整欣赏 1.完整欣赏歌曲 教师：下面请同学们欣赏由布仁巴雅尔一家在2006 春节晚会上演唱的《吉祥三宝》，这首歌也就是在这个时候传遍了祖国的大江南北。你可以跟着一起唱一唱，也可以体会歌曲蒙古族音乐风格。 教师播放视频，学生完整欣赏歌曲。 2.教师小结