2020-2021学年度苏科版八年级物理第3章3.1《光的色彩、颜色》教案.docVIP

宝应县2019—2020-1初二物理教案 主备： PAGE PAGE 2 宝应县2019—2020-1初二物理教案 主备： 第三章：光现象 一、光的色彩 颜色 教学目标： 1.通过图片分析、实例讨论,了解光源,知道光源分为天然光源和人造光源。能够辨识自然界和生活中哪些物体属于光源。 2.通过探究分解太阳光的实验,了解光的色散现象,了解白光是由多种色光组成,领略自然的缤纷多彩。 3.通过色光混合的演示实验,观察物体在不同色光照射下呈现的颜色,并结合探究活动,了解光的三原色,了解不同色光混合。 4.通过观察演示实验,阅读课本,认识光具有能量,了解太阳能的作用。 教学重点：光的色散现象。 教学难点：光的色散试验和色光混合的试验。 教学过程： 一、引入课题 当我们走进一间暗室，通常会形容黑得伸手不见五指，那怎样才能看到手指呢？为什么？生活中有哪些发光的物体？光的世界五彩缤纷，今天我们来学习光的色彩颜色。 二、进行新授 （一）光源的定义及分类 哪些物体发光？电灯呢？蜡烛呢、电灯能自己发光吗？只有通电的电灯才能说是发光的只有点燃的蜡烛才能说是发光的 请同学展示生活中发光物体 我们把自身能发光的物体叫光源。 比较科学的方法是按天然光源和人造光源来分，归归类呢 （二）光的色散实验 太阳是最常见的天然光源，阳光的颜色是？它真的是单纯的白色吗？ 到底是不是我们要通过实验来验证，我提供你们器材：三棱镜、平面镜等，请你们来试试。墙壁上出现了什么？有哪些颜色？在物理学中我们说是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 刚才所做的分解太阳光的实验我们叫做光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的。生活中有没有光的色散现象？ （三）色光的混合 1.活动探究：利用手边的器材得到一种色光; 2.看图片思考：如何得到图片色彩效果?知道色光的应用; 3.活动探究:利用手边的器材,还能得到更多的色光吗? 4.实验演示：将红、绿、蓝按各种比例混合,观察产生的色光,得到光的三原色; 5.实验演示:手机屏幕光的三原色的应用,观察数码显微镜下手机屏幕光的色彩。 （四）物体的颜色 1.观察思考：没有光照和自然光照条件下,图片各部分的颜色; 2.思考讨论：为什么白光照射,而我们看到的各部分颜色却不相同? 3 活动:透过红、蓝两色玻璃纸观察图片,描述看到的颜色,并思考原因; 讨论总结：物体的颜色之谜,并对比透明物体的颜色与不透明物体的颜色。 结论：有色的不透明物体反射什么色光，它就是什么颜色。不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。有色的不透明物体只反射与它本身相同颜色的光，而其它颜色的光都被它吸收。§科§网] 光具有能量—光能 1.阅读课本p58-59：光能的利用，说出光能分别转化为哪些其他能量。 2.演示实验：太阳能风车 3.思考讨论：为什么太阳能风车在有光照时才会工作?列举光具有能量的例子。 （六）课堂小结 （七）当堂练习