高一【生物学(人教版)】第2节 细胞的多样性和统一性-教学设计.docxVIP

教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 生物 年级 高一 学期 第一 课题 细胞的多样性和统一性 教科书 书名：普通高中教科书 生物学 必修1 分子与细胞 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2019年6月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.通过分析各种细胞具有多样性和统一性，能从细胞水平认识生物是进化的，并认识到科学的认知过程要基于科学事实、证据而得结论。 2.能够正确使用高倍显微镜观察各种类型的细胞。 3.探讨水华发生的原因和采挖发菜的后果，形成环保意识。 教学重点： 原核细胞和真核细胞的区别。 教学难点： 细胞具有多样性和统一性的原因。 教学过程 时间 教学环节 师生活动 6 30 1.动物细胞和植物细胞等具有多样性和统一性 学习情境：出示一些学过的细胞图片 驱动性问题： 为什么细胞具有统一性？ 为什么细胞具有多样性？ 主要学生活动： 提供证据支持细胞具有统一性的观点，简单记录； 分析细胞具有多样性的原因，简单记录。 10 30 2.原核细胞 学习情境：出示几种原核细胞的细胞图片 驱动性问题： 观察分析大肠杆菌、蓝细菌的形态结构、生活方式、营养方式？ 蓝细菌原来叫做蓝藻，这是什么原因？ 支原体属于原核细胞还是真核细胞？为什么？ 主要学生活动: 依次观察几种原核细胞的图片并分析，记录在表格中。 了解蓝细菌的命名，体会科学认知的过程也是曲折的。 分析支原体的细胞类型。 比较原核细胞的异同。 3 3.比较真核细胞和原核细胞 学习情境：出示比较原核细胞和真核细胞的表格 驱动性问题：比较真核细胞和原核细胞的异同点？ 主要学生活动：依次分析表格中的内容并填写。 4 30 4.使用高倍镜观察细胞 学习情境：出示相关图片和短视频 驱动性问题： 能说出使用高倍镜的注意事项吗？ 能说出几种细胞的共同点吗？ 主要学生活动：依次观看并思考记录，完成实验报告。