逻辑学选修课教学大纲.docVIP

《普通逻辑学》教学大纲 课程名称：（中文）普通逻辑 （英文）General Logic 课程编码：2000812 课程性质：国际贸易与经济专业 必修课程 先修课程：无 课程学时：课程总学时数为60，其中课堂教学60学时 考试方式：闭卷笔试 一、课程的性质、教学目的和要求 课程的性质和目的 逻辑学是研究思维的逻辑形式及其规律的基础性学科，是人类思维与交际的必要工具，是探求真理、驳斥谬误的必备方法。因此，《逻辑学》是本校法学、社会工作、公共事业管理、行政管理、新闻与编辑、汉语言等专业的基础课。同时也是对全校学生实施素质教育的共同选修课。 《逻辑学》课程的教学目的，是要使学生全面掌握逻辑学关于概念、命题和推理、论证的基本知识、基本原理和基本方法，使学生通过学习逻辑提供的从形式方面确定思维正确性的知识，培养和提高他们的思维素质；掌握逻辑提供的方法和工具，培养和提高他们的科学研究素质；研究逻辑提出的哲学理论问题，培养和提高他们的理论素质；为进一步学习其它学科，并为今后从事教学、科研及其他工作，提供必要的思维素养和理论素养。 （二）教学方法 本课程以课堂讲授为主，学生讨论和课后练习为辅。 大纲包括了本课程应讲授的主要内容，在教学中应适时充实本学科发展中的前沿理论和应用问题。教学安排中打★的章节目因为内容涉及数理逻辑，难度较大，可以不作教学要求。当发生课程内容多而授课时数少的矛盾时，则应以教材中的关键内容和难点为授课的重点；较容易的内容可以学生自学为主，教师进行启发提问并概括要点即可。 逻辑学是一门理论性和实践性都较强的学科，在教学过程中，要重视逻辑训练这一环节，认真组织、指导学生的课堂讨论和课外练习。练习题的难度和分量要适当，要认真批改和讲评学生的作业。 （三）教学安排 课程总学时数为34，其中课堂教学34学时。课时分配如下： 教学内容 课时安排 理论 实验 实习 第一章 绪论 2 第二章 概念 2 第三章 命题逻辑 8 第四章 词项逻辑 8 第五章 谓词逻辑(★) 0 第六章 逻辑基本规律 4 第七章 模态逻辑(★) 0 第八章 归纳逻辑 4 第九章 证明与反驳 4 第八章 谬误 2 合 计 34 （四）成绩评定 平时成绩 10% 练习成绩 20% 期末考试成绩 70% 二、课程内容与学时分配 第一章 绪论 (课堂教学2课时) 本章重点： 逻辑学的对象 思维的形式结构、逻辑常项和变项 思维形式结构的规律 自然语言和人工语言的区别 逻辑学的性质 本章难点： 思维的形式结构、逻辑常项和变项 思维形式结构的规律 第一节 逻辑学的对象 1、逻辑学是研究思维的形式结构及其规律的科学 2、思维形式结构的规律性 第二节 思维、语言和逻辑 1、思维、语言和逻辑 2、自然语言和符号语言 3、传统逻辑和现代逻辑 第三节 逻辑学的性质和作用 1、逻辑学的性质 2、逻辑学的作用 第二章 概念 （课堂教学2课时） 本章重点： 概念的内涵和外延 概念的种类：单独概念和普遍概念、集合概念和非集合概念、正概念和负概念 概念外延间的关系：全同、真包含于、真包含、交叉、全异 明确概念的逻辑方法：定义、划分、限制与概括 本章难点： 集合概念与非集合概念的区别 概念外延间的属种关系与对象的整体与部分之间关系的区别 第二章 概念 第一节 概念的内涵和外延 1、概念是反映对象本质属性的思维形式 2、概念的内涵和外延 第二节 概念的种类 1、普遍概念、单独概念和空概念 2、集合概念和非集合概念 3、正概念和负概念 第三节 概念外延间的关系 1、相容关系 2、不相容关系 第四节 定义 1、定义及其结构 2、定义的方法 3、定义的规则 第五节 划分 1、划分及其结构 2、划分的方法 3、划分的规则 第六节 限制和概括 概念内涵与外延间的反变关系 限制 3、概括 第三章 命题逻辑 （课堂教学8课时） 本章重点： 命题与判断、语句之间的关系、命题的种类 联言命题、选言命题、假言命题和负命题的定义、逻辑形式和逻辑值 负命题的等值命题 推理的种类及其推理的有效性 联言推理、选言推理、假言推理的规则和有效式 真值形式及其真值表法、归谬赋值法 命题自然推理 本章难点： 负命题的等值命题 推理的有效性仅指推理形式的有效 归谬赋值法及其应用 命题自然推理及其应用 第三章 命题逻辑 第一节 复合命题 1、判断、语句和命题 2、原子命题和复合命题 几种基本的复合命题 (1)联言命题 (2)选言命题 (3)假言命题 (4)负命题 4、一般复合命题 真值形式 第二节 命题推理 1、推理概述 2、几种基本的命题推理 (1)联言推理 (2)选言推理 (3)假言推理 (4)二难推理