逻辑与语文学习 录课教案.docVIP

逻辑与语文学习 录课教案 教学目标 1.引导学生了解概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识，培养学生语言的准确表达能力，提升思维品质。 2.梳理与探究示范操作，鼓励学生继续探索。 教学重点 梳理感性材料，掌握概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识 教学难点 把自发形成的思维习惯转化为自觉的合乎逻辑的思维方式 教学过程 一、课前预习（明确任务） 1、通读本课内容，划出有关逻辑的知识点，了解逻辑推理规律。 2、思考并完成课后练习 二、新课导入 在新课标高考试题中，第13小题的熟语成语运用是逻辑概念问题，第14小题病句修改中的词语搭配、列举不当、句式杂糅、前后矛盾、关联词语使用不当等等都是逻辑问题，至于第1——6小题要运用排除法，归纳法，同样这也是逻辑知识的运用，至于作文、阅读中的论证方法——摆事实简单枚举法、讲道理的三段论推理、类比推理法、比喻论证法，反驳中的归谬法等都涉及逻辑知识。语法是研究怎样把话说通的学问，逻辑是研究把话说对的学问，可见，学点逻辑是多么重要。今天，我们重点探讨逻辑与病句辨析。 三．课堂梳理探究 1、学生自读教材内容，划出有关逻辑的知识点。 逻辑：概念、命题、推理、逻辑规律。 概念： 1、定义：反映思维对象的本质属性和具体范围的思维形式。 2、组成：内涵、外延 （概念是反映思维对象的本质属性和具体范围的思维形式。我们可以借此准确地区分一事物与它事物，一现象与它现象。 内涵是概念对思维对象本质属性的反映；外延是概念对思维对象具体范围的反映。内涵和外延相互依存。） 幻灯：“词语”的概念 幻灯：内涵增加、外延缩小 幻灯：概念和词语复杂的关系 2、概念间的关系：全同关系，包含关系，交叉关系，矛盾关系，反对关系 练习题 第2题 阿Q——老舍（全异关系）； 文学作品——小说（包含关系）； 鲁迅——《孔乙己》的作者（全同关系）； 教师——作家（交叉关系）； 真理——谬误（矛盾关系）； 社会主义制度——资本主义制度（反对关系）。 第4题 ①图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。 析：“外国小说、古典小说、侦探小说”分别从国别、朝代和内容方面说的，属交叉关系，不能并列。 ②今天大扫除，女同学擦玻璃，团员扫地，班干部抹桌子。 析：“女同学、团员、班干部”三者之间属交叉关系，不能并列。 ③词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒义词、贬义词。 析：“单音词、复音词”是从音节上分的； “单纯词、合成词”是从词的构成上分的； “褒义词、贬义词、（中性词）”是从词的感情色彩上分的。 [课堂活动] 1、图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。 2、每读一篇好文章，他都要写读书笔记，写摘要和心得体会。 3、这里经常干旱，山上的水非常宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 3、列举事物时概念划分标准前后要统一，否则导致语病 例1．出席团代会的代表有干部和青年，还有不少女同志。 （“干部、青年、女同志”三个概念有交叉关系，不能并列使用。） 例2．学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。 （“抓不抓”是“肯定否定”两面，而“是关系到……的大事”则是一面，可在“事业”后加上“是否”。） 真题再现 (2015·天津高考) “五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。 分析：不合逻辑，“历史图片”“历史物品”都是“历史资料”，三者并列不当。 2、(2013·江西高考)教育主管部门要求，各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购，不得统一配备。 分析：“生活用品”包括“床上用品”，两者不能并列。 小结：互相并列的概念，应该是按同一标准划分的概念，如果标准混乱，就会出现概念间包含或交叉的错误现象。 3、社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动。 分析：“拼图”属于智力游戏，“卡拉OK”属于文娱活动，不属于“体育活动”。 4、我国长期以来提供钓鱼岛及其周边海域天气预报，为渔民生产、海上搜救和各种海上活动提供气象保障，这是世界气象组织赋予我国气象部门的责任。 分析：“渔民生产”“海上搜救”都属于“海上活动”，“和”应改为“等”。 小结：并列的词语不全部属于收束语 作业：对点训练