05资格认证库 师资培训 第一章 心理学与高等教育.pptxVIP

高等教育心理学第一章心理学与高等教育心理学概论高等教育心理学高等学校教师心理学概论心理的概念心理学的研究对象心理学的主要流派人类对心理现象的认识过程灵魂心脏人脑　心理是人脑对客观现实的主观反映心理是人脑对客观现实的主观反映人脑是心理的器官，心理是人脑的机能心理是对客观现实的反映：社会性这种反映是一种主观的反映：能动性1认知过程：感知、记忆、思维、想像等　情感过程：对事物的态度体验过程　心理过程心理现象意志过程：意志行动的心理过程　个性倾向性：需要、动机、理想、世界观等　个性差异个性心理特性：能力、气质、性格等心理学的研究对象对象：心理现象和行为规律1什么是心理学《新大英百科全书》　在古希腊奥林匹斯山上，有一座特耳菲神殿，神殿里有一块石碑，上面写着－－“人，认识你自己”。就是这么一句话，经过漫漫几千年的演化，形成了我们今天的心理学。心理学的主要流派行为主义学派　强调外在的行为，忽略意 识的作用格式榙学派 强调整体的研究精神分析学派　强调潜意识的研究认知主义学派　强调人的主观能动性人本主义学派　强调人格方面的研究心理学与日常生活基础心理学普通心理学、实验心理学、生理心理学、发展心理学、社会心理学、认知心理学、人格心理学、变态心理学、动物心理学、心理测量学等等应用心理学教育心理学、临床心理学、咨询心理学、工业心理学、管理心理学、广告心理学、消费心理学、环境心理学、法律心理学、等等1高等教育心理学高等教育心理学的概念高等教育心理学的研究对象高等教育心理学的研究方法 教育心理学概念 桑代克教育过程中种种心理现象学生的学于1903年出版了《教育心理学》，从而使之成为一门独立的学科。教师的教高等教育情境中 研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的的科学 学习心理教学心理德育心理教学设计与测评 高等教育心理学的主要作用 有助于提高高校师资水平有利于提高教育教学质量有助于进行教育教学改革教育心理学的研究方法客观性原则发展性原则理论联系实际的原则教育性原则高等学校教师教师的社会角色教师的能力素质教师威信与师爱教师的社会角色新环境下高校教师所扮演的角色 教师领导方式教学风格教师期望 学习上的组织者和引导者；生活上的引导者和朋友；教育科学研究者教师管理方式受欢迎程度专制型24%放任型12.6%民主型55.7%罗森塔尔或皮格马利翁效应　案例分析 《文汇报》(1984年3月9日)曾报道了美籍华裔物理学家钱致榕谈到的一段经历。钱先生上学时正处战乱时期，社会风气不好，学生也不学习。当时，学校从三百名学生中挑选了六十名，组成了一个“荣誉班”，钱先生即为其中的一个，老师告诉这些学生之所以挑选他们是因为他们有前途。接下来，这个班的学生大多数成了才。但是，直到八十年代，钱先生才从当年的教师口中了解到，这六十名学生当时是学校通过抽签决定的。教师的能力素质教学效能感 指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。班杜拉：指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，包括结果预期和效能预期。结果期待效能期待一般教育效能感个人教学效能感教师的能力素质教学反思反思日记详细描述实际讨论行动研究对于活动的反思活动中的反思为活动反思具体经验阶段观察与分析阶段重新概括阶段积极的验证阶段教师的能力素质教学监控能力 指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学活动前 计划与安排教学活动中 控制与调节教学活动后 评价与反馈从他控到自控从不自觉经自觉达到自动化敏感性逐渐增强迁移性逐渐提高教师的威信与师爱 教师要有坦荡的胸怀，实事求是的态度教师要正确认识和合理运用自己的威信不断进取的敬业精神言行一致，做学生的楷模 指教师具有那种使学生感到尊严而信服的精神感召力量，是教师对学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影响力，是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现。谢谢收看