河南省淮阳县西城中学七年级历史上册《第8课春秋战国文化》名师精编学案(无答案)中华书局版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第 8 课 春秋战国文化 班级： 姓名： 小组： 评价 :__________ 【学习目标】 1、通过学习各位思相家、政治主张及著作，重点掌握大思想家和孔子言论。 2、知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。 【学习重点】 大思家、大教育家、孔子、老子 【学习难点】 各位思想家的主张 第一部分 预习篇 【使用说明】 1、课前充分预习课本 P37-40 ，用红笔勾画出难点知识，标记出疑点，以备集中讨论，独立认真完成 学案，标记疑点，提前进行讨论研究或请教老师。 2、课上组长组织好“一对一”讨论，并帮助有展示，点评任务的同学高效完成任务，其他同学要用 双色笔迅速补充完善自己的学案，当堂巩固落实。 3、课后组长迅速收齐学案交学科班长，老师批阅完下发后要进行分类保存，以备复习。 【自主学习】 只要功夫深，铁杵磨成针，日积月累，夯实基础，自读课文，完成下列问题 1、 ____________ 姓李，名耳，字聃，楚国人，春秋末年伟大的 ____________ ，道家学派创始人。言 论主要记录在 ____________中，政治上主张 _________ ___。 2、 ____________ ，名丘字仲尼，春秋末年鲁国人是一位伟大的 ____________，儒家学派创始人，思 想主要由“ ____________ ”和“ ____________ ”两部分组成，他还是一位伟大的 ____________ 。教学上， 主张 ____________ ，教育学生诚实 _____ ____________ 、 ____________。 3、孟子，名轲，是战国时期 ____________ 学派的代表人物， 他反对兼并战争， 主张实行 “____________ ” 言论收在 ________________一书中。 4 、庄子，名周，是战国时期 ____________ 学派的代表人物。主张 ____________ ，政治上主张实行 “ ____________ ”言论收在 _________________ 一书中。 5、 ____________名翟，是战国时期 ____________ 学派的创始人。他主张 ______ ____________ 和 ____________，言论收在 __________________ 一书中。 6 、 __________ __是我国第一部诗歌总集，现存 305 篇，分为 _______________ 、 ____________ 、 ____________ 三部分，它具有很高的史科价值，在我国文学史上也有着深远的影响。 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 7 、屈原，楚国贵族，他的作品吸收了南方民歌的精华，创造出了一 种新的诗歌合体裁—— “ __________ __”代表作是 __________________ 。 第二部分 探究篇 【合作探究】——质疑解疑 阅读下列材料 材料一：孔子为学，不问出身贵贱，失后培养的学生有 3000 人，他对不同的学生给予不同的教育， 学生仲由敢做敢为，但不够稳重，孔怕他昌失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。 材料二：学生樊迟向他请教怎样耕田种菜，他们认为学习哪些知识没有出息。 （ 1）材料一反映了孔子的什么教育思想和内容？试再一例其在教育上的贡献？ （ 2）根据材料二说说孔子教育思想中的不足体现在哪里？ 2、春秋战国时期，我国历史上出现了“百家争鸣”的局面。 （ 1）“百家争鸣”的局面是怎样形成的？出现了哪些思想派别？ （ 2）战国时期，深受秦国国君赏识的是哪家思想？代表人物是谁？其主张是什么？ 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? （ 3）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”对于这句话的含义，你是如何理解的？ 第三部分 检测篇 【当堂检测】—— 有效训练，反馈矫正 基础巩固 一、选择 1、下列思想中属于孔子的政治思想的是（ ） A 、为政以德 B 、因材施教 C 、温故知新 D 、福祸相依 2、认为“一阴一阳之道 ”事物都包含对立的两方面，对立的双方相互转化，这是谁的观点（ ） A 、老子 B 、孔子 C 、韩非子 D 、墨子 3、孔子是我国古代伟大教育家，他对教育作出贡献之一是（ ） A 、“为政以德” B 、不问出身招门徒 C、因材施教 D 、以《论语》作为教材 4、“三人行，必有我师焉”这句话 可以在下列哪本书里找到（ ） A 、《论语》 B 、《道德径》 C 、《孙子兵法》 D 、《史记》 二、判断