苏教版写作实践的特点及写作教学的策略以高中语文必修一为例.pptVIP

26/13  、苏教版“写作实践”的特点 1.注重提供情境材料 2.以命题作文为主 3.限定体裁为主 4.注重人文性 26/13  情境作文 选一幅你最喜欢的儿时的照片,面 对照片,你会想起许多往事,可能 会有一种忽然长大的感觉,人生充 满了许多这样的自我发现。你有什 么想告诉大家庭的吗?请以“长大 为题,写一篇散文诗。 26/13  命题作文 生活在大自然的怀抱里,你的天地会 更广阔。你看过东方喷薄的日出吗? 你仰望过头上灿烂的星空吗?你有没 有注视过辽阔的地平线?……选取最 能震撼心灵的自然画面,写两则清新 隽永的小品。 ·可拟标题《日出东方》《今夜星辰》 《畅想地平线》 26/13  限定文体 第一专题分别是写信、写散文诗和小 诗 第二专题第1题给定的标题是“我的读 故事”;第3题的要求“叙述选摔的 过程和原因 第三专题,第1题以“静听回声”为题 第2、3题明确要求写散文。 第四专题第1题要求用文字表观美妙的 回面和意境第题要求写小品,只有 第3题属于不限文体类作文 26/13  注重人文 ·第一专题着重引导学生思考青春,品味青春 赞美青春;第二专题则启发学生关注中国的文 化现象,倡导个性化、情情趣化的阋读,引导 学生自由多样地阅读;第三专题着重引导学生 阅读故乡,认识故乡,培养学生热爱故乡的情 感;第四专题则引导学生养成热爱艺术、热爱 自然的情怀,提升学生的艺术素养和艺术鉴赏 能力,培养学生对自然的人文关怀精神,从而 使学生能够敬畏自然、亲近自然、体验自然。 26/13  苏教版“写作实践”存在的问题 1.注重了体验感悟,忽视了理性 思考(忽视理性) 2.注重了语料的优美,忽视了观 点的开放(观点受限 3.注重了专题的统一,忽视了训 练的层级(层级不清) 4.注意到与文本的结合,忽视了 与三大教学实践活动的联系(脱 离实践活动) 26/13  忽视理性 在语料中经常出现诸如“有了更多的 人生体验”“有一种忽然长大的感觉 “寄托自己的情感”之类的语句。 人们选取与名的含义相关的字以表德 行、特性,体现精神追求或自我期待 ,这是中国独特的语言文化现象。 26/13  层级不清 ·编者在第一专题就要求学生写诗与散文诗 到了第四单元反而只要求写两三百字的 短文和小品,也许编者认为,第四专题的 两三百字是写艺术鉴赏性文字,难度要较 写诗和散文诗高,其实这是一种误解,要 真正写好一首诗,是相当困难的。而优秀 的诗人大多能写出高质量的文论,如郭沫 若、艾青、郭小川等。 26/13