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东南亚说课稿 石门初级中学 史会会 尊敬的各位评委、各位老师，您们好！ 今天，我说课的题目是人教版七年级地理下册第七章第二节的内容《东南亚》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序等四个环节进行阐述。 一、说教材 本节教材第一课时主要介绍东南亚的位置和范围、热带气候和农业生产。教材利用“东南亚在世界中的位置”、 “马六甲海峡的航线”几幅图和对应的活动，介绍了东南亚的地理位置、范围和主要国家，特别突出了东南亚处于海上交通十字路口的重要位置。教材在介绍了热带雨林和热带季风气候特点的基础上，突出体现了东南亚农业生产的特色；世界最大的热带经济作物产地。目的在于使学生了解该地区一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。 根据以上教材分析和课程标准，结合学生已有的知识基础和认知能力，我制定了以下教学目标和重难点： 本课的教学目标 （1）知识与技能： 让学生了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要位置和范围；了解东南亚的热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。 （2）过程与方法： 继续培养学生的自学、读图能力；归纳能力。 （3）情感态度与价值观： 进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱环境、保护环境的优良品质。 本课的重点：“十字路口“位置、热带气候对农业生产的影响。 本课的难点：理解东南亚地理位置的重要性、热带气候对农业生产的影响。 二、说教法 我主要采取了以下教学方法： （1）讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决的办法 （2）分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用多媒体及图表辅助，分析讲解，予以突破； （3）图导图练法：通过教师指导学生动眼识图，动脑析图和动口说图等，训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。 三、说学法 学生已经学过半年多的地理，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此课堂上把多一点的知识教给学生自己去学习探究，采用合作探究、自主学习的方法得结论，教师只做引导。其次更多的是讨论法。 四、下面我重点说的是教学过程 本节课总的教学思路以情景创设为线索，激发学生的学习动机，通过提出问题为找位置、析气候、思农业这一主线来组织教学，实施教学中“情境导入—问题诱导—互助合作—展示交流—当堂训练—盘点收获”的课堂模式。它不以教师的“讲授”为主要形式，以问题为载体，以学生在学习过程中的“体验”为主要形式，让学生在“体验”中提高对学习的兴趣和探究欲望，进而培养学生分析问题、解决问题的能力。 1.激情导入 通过去年震惊世界的马航MH370事件导出马来西亚，进而导出本节课的主题“东南亚”，这样也就激发了学生的学习兴趣和探究欲望。 2.学习新课 ⑴明确学习内容：(让学生清楚的知道本节课应该要学习内容) ⑵通过读图及教师引导了解学习东南亚的位置和分析它的海陆位置，引出“十字路口”。然后由图引出“马六甲海峡”在世界航运中所处的重要地位。（通过学生动手操作及合作探究加深对内容的理解） ⑶教师引导，通过读图认识及了解主要国家。 ⑷以去东南亚旅游，需要带什么物品，过渡引出东南亚气候类型，再以问题“东南亚人为什么爱吃米饭”说出了气候与农业的关系。以及通过语言激励，让学生快速记忆作物及出自的国家，最后教师用顺口溜帮组学生加深记忆。 ⑸通过自学方便面与红猩猩的例子，引出身边的为了农业生产而破坏环境的现象，激发学生们保护环境的意识。通过学生们自由畅谈，说说自己能为环境保护作出的贡献。 ⑹、反馈提升，出示三道习题，检验本节课的学习情况。 ⑺、总结归纳：学生谈收获、教师总结。 ⑻、布置作业 课堂作业：《绩优学案》18页合作探究1.2题。 以上是我对本节教材的处理和教学设计，不当之处，望大家批评指正。在次，我衷心的表示感谢：谢谢大家！ 我的说课完毕，谢谢各位评委老师！