【配套K12】人教版四年级数学上册公开课《平行与垂直》教学设计.docVIP

配套 K12 教育资料 人教版四年级数学上册公开课《平行与垂直》教学设计 名师课堂 《平行与垂直》教学设计 北京市东城区新鲜胡同小学 陈友鹏（初稿） 北京市东城区教师研修中心 王彦伟（统稿） 一、教学目标 （一）知识与技能 理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，初步认识平行线与垂线。 （二）过程与方法 在观察、操作、比较、概括中，经历探究平行线和垂线特征的过程，建立平行与垂直的概念。 （三）情感态度和价值观 在活动中丰富学生活动经验，培养学生的空间观念及空间想象能力。 二、教学重难点 教学重点：正确理解“相交” “互相平行” “互相垂直”等概念。 教学难点：理解平行与垂直概念的本质特征。 三、教学准备 课件、学具等。 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 四、教学过程 （一）情境导入，画图感知 1．学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系。 教师：摸一摸平放在桌面上的白纸，你有什么感觉？ 1）学生交流汇报。 2）像这样很平的面，我们就称它为平面。 （板书：平 面） 我们可以把白纸的这个面作为平面的一部分，请大家在这个平面上任意画一条直线，说一说，你画的这条直线有什么特点？ 3）闭上眼睛想一想：白纸所在的平面慢慢变大，变得无限大，在这个无限大的平面上，直线也跟着不断延长。这时平面上又出现了另一条直线，这两条直线的位置关系是怎样的呢？会有哪几种不同的情况？ 2．学生画出同一平面内两条直线的各种位置关系。 把你想象的情况画在白纸上。注意一张纸上只画一种情 况，想到几种就画几种，相同类型的不画。 【设计意图】通过简单的谈话直奔研究主题，让学生快 速进入学习情境。通过操作、想象等数学活动，在课堂开始 就让学生感悟“同一平面” ，为后面突破教学难点做了很好 的铺垫。让学生想象在同一平面先出现一条直线，再出现一 条直线，有利于学生想象出很多的位置关系，培养学生的空 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 间想象能力。 配套 K12 教育资料