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学习必备 欢迎下载 新秀课《认识圆柱》教学设计 ◆您现在正在阅读的新秀课《认识圆柱》教学设计文章 内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!新秀课 《认识圆柱》教学设计教学内容：人教版《九年义务教育六 年制小学教科书 数学》六年级下册第31-32页。 教材及学情简析： 本节课认识圆柱是在学生学习了几种平面图形以及长方体 和正方体的基础上进行教学的，学生已具备了一定的空间观 念。圆柱又是一种比较常见的立体图形，在实际生活中，圆 柱形的物体很多，学生对圆柱都有初步的感性认识。因此， 教学时可以从直观入手，帮助学生形成圆柱的正确表象，让 学生通过观察、想象、操作、推理、讨论等活动，认识圆柱 的底面、侧面和高，掌握圆柱的特征，探索圆柱的侧面展开 图，进而发展学生的空间观念，引导学生学会从数学的角度 去关注生活中的现象或问题。 此外，该学段的学生已具备了初步的独立解决问题的能力， 教学时可以充分发挥学生的自主性，合理运用学习方法，指 导学生通过看书自学、动手实践、合作交流等方式获取数学 知识。 教学目标： 1、帮助学生建立圆柱的正确表象，知道圆柱各部分的名称， 在操作活动中探索圆柱的特征。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 2、通过观察、想象、操作、讨论等活动，培养学生发现问 题，分析问题和解决问题的能力，发展学生的空间观念。 3、引导学生学会从数学的角度去关注生活中的问题，感受 数学学习的价值。 教学重点：建立圆柱的正确表象，认识圆柱各部分的名称及 其特征。 教学难点：通过猜想验证的过程理解圆柱的侧面展开图的特 征。 教学准备：课件、圆柱体、长方体、正方体、剪刀等。 教学过程： 一、温故对比引圆柱 1．出示圆。 还记得圆是什么图形吗？（平面图形） 2．出示柱。 老师只要在后面添上一个字，马上就变成立体图形了，同学 们猜是什么？ （由圆到圆柱，推想发现圆柱是立体图形。） 3．想圆柱。 相信同学们都见过圆柱，想想印象中的圆柱是长什么样子 的？ （唤起学生对圆柱的已有经验。） 4．摸圆柱。 第 2 页 学习必备 欢迎下载 老师为每组准备了一袋立体图形（袋子里有圆柱、长方体和 正方体），里面就有圆柱，同学们尝试不用眼睛看，就凭双 手摸出来。 5．谈圆柱。 在刚才摸的过程中，你是怎样区分圆柱体与长方体、正方体 的？ 6．引新课。 看来这圆柱还真是与众不同，今天我们就来好好地认识它。 【设计意图：通过回忆圆到出现圆柱，是从平面几何到立体 几何的过程；从学生凭空思考圆柱的形状到亲身体验摸圆柱 的形体，唤起了学生对圆柱的已有经验，更清晰地感知到圆 柱体与长方体、正方体的异同，突出圆柱的表面特征。】 二、独立自主学圆柱 1．认识圆柱的几何图形。 （出示实物圆柱）这是一个圆柱形的物体，如果从一个角度 看它，最多只能看到两个面，所以通常我们把圆柱体画成下 面的形状课件演示从实物的圆柱到数学中的圆柱的抽象过 程。 2．自学课本，认识圆柱各部分的名称。 同学们拿起圆柱自学课本第31页的内容，看看介绍了圆柱 的什么知识。 3．分享自学成果。 第 3 页 学习必备 欢迎下载 4．加深理解，学生互相指一指圆柱的底面、侧面和高。 我们认识了圆柱的底面、侧面和高，请同学们拿起圆柱指给 旁边的同学看看。 【设计意图：根据教学内容的特点，合理安排学习方式，让 学生自学圆柱各部分的名称等最基本的概念，培养学生的自 学能力，体验通过自身努力获取知识的成功感，同时也为后 面自主探索圆柱侧面展开图的特征做好准备。】 三、猜想验证探圆柱 1、以制作一个圆柱的话题为主线，探索圆柱的侧面展开图 的特征。 如果要做一个这样的圆柱，需要剪出哪些图形来制作呢？ 除了需要两个完全相同的圆做圆柱的底面以外，那侧面应该 用什么图形做呢？同学们猜一猜，如果把侧面剪开，展开后 可能是什么图形？动手剪一剪看。 怎样剪才能得到长方形？ （通过猜想到动手操作，验证