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高中语文教学与传统文化的培养 课题研究计划书 一、 课题研究的意义 传统文化是每一个中国人赖以生存和发展的根本， 是力量和智慧的源泉。 在中华民族五 千年悠久的历史长河中， 留下了许多源远流长、 博大精深的传统文化， 它是中华民族的瑰宝， 它是民族精神的精华，一直熠熠生辉，流芳百世。 随着国际交往的日趋频繁，中国社会逐渐 向现代化转型，各种文化相互交融、碰撞，弘扬中国传统文化则显得尤为重要。然而，当今 社会，浅文化、俗文化、网络文化充斥人们的生活，传统文化在中学生中的地位越来越低， 他们对传统文化知之甚少。 “弘扬和培育民族精神， 使全体人民始终保持昂扬向上的精神状 态”，这是语文毅然决然应该承担的教学任务。 新的《语文课程标准》中要求： “高中语文课程必须充分发挥自身的优势， 弘扬和培育 民族精神， 使学生受到优秀文化的熏陶。 ”学会用“发展的眼光和开放的心态看待传统文化 和外来文化”， 从中“吸取民族文化智慧， 并能体会其中蕴含的中华民族精神， 为形成一定 的传统文化底蕴奠定基础”。 所以， 作为母语教育的语文教育， 只有全面而深刻地把握好传 统文化之根，使学生精神受到圣哲前贤思想的滋养，让学生既学文化， 又学做人， 语文教学 之舟才能在传统文化博大精深的海洋上吮吸着鲜活的时代气息扬帆远航！ 二、课题的表述 1、“新课程背景下的语文教学”：主要体现新课改的精神，体现四个基本理念：一是 要注意培养学生的语文素养，二是挖掘语文教育的人文内涵， 三是倡导自主、合作、探究的 学习方式，四是建设开放而有活力的语文课程。 2、“传统文化”：传统是国家和民族的宝贵财富，是学校教育赖以生存的基础。“传 统文化”指内容丰富、 博大精深的中华民族优秀的文化。 本课题从整体上理解和宏观上把握， 认为中华民族文化可归结为以下五个方面： 睿智的哲学宗教思想、 完善的道德伦理体系、 辉 煌的文学艺术成就、独特的语言文字形态、浩瀚的文化典籍等。 3、“传统文化与语文教学”的关系： 《语文课程标准》明确指出： “语文是最重要的 交际工具， 是人类文化的重要组成部分。 工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。 ” 语文是民族文化的载体，因此在语文教学中，不仅要注重知识的传授、运用和语感的培养， 也要承担起“体认中华文化、厚植传统精神”的重任。在学校教育中， 弘扬本国、 本民族的 优良传统是十分重要和必要的。就中学语文教学而言，传统文化在教学过程中的有机渗透， 能提高中学生的语文水平和文化素养。 面临着新高考、 新教材、 新课程标准即将带来的挑战， 在中学语文教学中，做到传统性与时代性的统一，已是势在必行。 三、课题的目标 语文是最直接与传统文化打交道的学科， 语文是民族文化精神的重要载体。 语文教学是 对广大青少年学生进行传统文化教育的重要渠道； 语文教学承担育人的任务， 它要培养人的 修养，它要为社会造就有用之才；语文教学要以传承中华民族的传统文化为己任 , 在学生人 格塑造、 思想启蒙、 人生导向、 精神修养方面都要有所作为， 只有这样语文课才会教得充实， 教得有深度， 才能更好地履行育人的神圣使命， 同时语文学科也会有蓬勃的生命力。