高中语文蜀道难实习生听课记录.pdfVIP

高中语文听课记录 : 蜀道难 一、导入 在我国的盛唐时期上，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被人们尊称为“诗仙”。他在 文学上取得了后人难以企及的成就！“诗圣”杜甫对他极为倾服，称他的诗“笔落惊风雨， 诗成泣鬼神”。 二、作者简介 李白 (701 —62) ，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪 ( 今甘肃省秦安县 ) ，先世隋时因罪流 徙中亚，他出生在安西都护府的碎叶城 ( 今吉尔吉斯境内 ) ，五岁时随父迁居绵州彰明县 ( 今 四川省江油县 ) 的青莲乡。他自青年时就漫游全国各地，天宝初年曾进住长安，供奉翰林， 但不久即遭谗去职。晚年飘泊东南一带，六十二岁病死在当涂县令李阳冰家。李白年幼时， 他的父亲对他进行过传统 教育 ，青年时接触过道士和纵横家， 也受过儒家的影响， 思想比较 复杂， 这在他的作品中有所反映。他性格豪迈，渴望建功立业，但对当时的黑暗社会现实极 为不满，他热爱祖国山川，同情下层人民，蔑视权贵，但也有一些饮酒求仙、放纵享乐的思 想。他的诗现存九百多首， 都收在 《李太白集》中。在他所有的作品中乐府诗约占四分之一， 其代表作为《蜀道难》、《梁父吟》等，代表了其浪漫主义诗歌的最高成就。他也是五言、 七言绝句的圣手。五绝含蓄、深远，只有王维可以相比；七绝韵味醇美，音节和谐流畅，和 王昌龄齐名，被评为有唐三百年的典范。 三、课文赏析 1、解题 《蜀道难》是乐府《相和歌辞 ?瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、 玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张 形容的手法， 描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川， 既写了蜀道的艰难， 又写了人生旅 程的艰难。 全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体 现了李白浪漫主义的创作特点。 2、听范读正音 凫（ f ú） 秦塞 (s ài) 栈（zh àn ） 扪（ mén） 参（ sh ēn） 胁 (xi é) 息 膺（yīng）飞湍（ tu ān） 转 (zhu àn) 石 壑（ hè）嗟（ji ē）崔嵬（wéi ）峥嵘（ zh ēng r óng ）咨 (z ī) 嗟 吮（ shǔ n）匪 (f ēi) 要求： ① 自由诵读，划出读不准的字、读不通的句子。 ②听范读音频，注意听清字音，听出节奏，把握感情基调。 四、诵读、赏析文本 （一）朗读、赏析第一段。 1．词义点拨： ①危： 高。②于： 比。③何： 多么。 ④当： 挡。⑤钩连： 沟通相连。 ⑥回： 使动用法， 使…… 回转；回旋。⑦度：越过。 诗歌语言受押韵及平仄限制，词序有所颠倒，让学生指出哪些地方是颠倒的。 2．学生讨论，教师点拨： ①开篇两句“噫吁 ……难于上青天”，在全文中的作用？ 明确：这两句统摄全诗， 奠定了诗的咏叹的基调， 突出表现了蜀道的高不可测， 为下文张本。 ②这一段其余的内容有几层意思？ 明确：第一层：（蚕丛……天梯石栈相钩连）写蜀道的来历。 第二层：（上有……以手抚膺坐长叹）写蜀道的高峻。 ③引用“五丁开山”的神话有何作用？ 明确：引用此神话表现了人与自然的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望， 赞扬了开山的 勇力，点染了文章神奇的色彩，吸引了读者。 ④ “上有六龙回日……以手抚膺坐长叹” 这几句中， 作者用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险 峻？ 明确：作者充分运用了以虚衬实以及夸张的艺术手法， 表现了诗人想像的丰富和奇特。 （1） 以虚衬实：“六龙回日”的传说、黄鹤、猿猱都是虚写，以此来衬托实写——蜀道的高危。 （2 ）夸张：“黄鹤之飞尚不得过”等。 （二）熟读、赏析第二段。 1．词语点拨： ①但： 只。②从： 跟随。 ③凋：使动用法，使……凋谢。④去：离。⑤盈：满。 ⑥倚： 靠，。 ⑦湍：急流。⑧砯：撞击。 2．学生讨论，教师点拨： ①第二段可分为几层意思？ 明确：第一层：（