(完整版)新课标语文三年级《燕子》教案.pdfVIP

三年级下册《燕子》教学设计 教材简析 这是一篇经久不衰的优美散文， 课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南 方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然 段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添 了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行的情景。第四自然段写燕子落在 电线上休息。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天 的候鸟习性、 轻快灵活的飞行姿态、 文静优雅的休息场面， 都一一跃然纸上， 动静结合、 有声有色，字里行间流露出作者对春天及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。课文插图 意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。 学生情况分析： 三年级下学期这个时候的学生在学习语文方面，基本上可以独立识字，还积累了一 部分的语言文字，在学习方法上也有了一定的积淀，同时他们也具备一定的欣赏美、辨 别美的能力，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对学习语文的兴趣浓厚。但 是同时他们的个人表现欲望也是十分强烈，自我控制能力不好。在教学时决定凭借教 参 , 确立教学重点、难点和目标 , 继续加强语文阅读能力的培养 , 循序渐进 , 注意培养学 生的动手动脑能力 , 使课内外语文学习紧密联系，拓宽语文学习的渠道，使学生在丰富 多样的活动中学语文，用语文。 设计理念： 《燕子》是三年级下册第一组围绕大自然景物专题而安排的其中一篇精读课文。作 者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天 到来的欢欣之情。作者细致观察、丰富的想象，使一只活泼机灵的小燕子呼之欲出。在 备课时让我感受到春天带给了大自然的无穷的活力，处处都充满的生机。 于是在本课教学上，我决定充分利用文本这个独特的语言现场，演绎那份旺盛的生 命力，在品词析句中引导孩子去感受大自然的美。了解作者用词的恰当与准确。从而激 发学生热爱大自然里的一草一木，感受春天带来的美。 一切语文知识的学习都是建立在读的基础之上，多读是感悟的基本方法。因此，我 采用以读为基础，读中感悟的教学方法，切实落实互动交流，让学生充分地读，在读中 去完成对词语的理解、对课文的理解，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到 情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。 教学目标： 1、会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“燕子、赶集”等 22 个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。理解课文内容，抓住描写燕子和春 天的语句，培养热爱大自然春天的思想感情。 1 3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 教学难点：引导学生抓住景物的特点进行描写。 教学准备：搜集有关春天的图片 (特别是有关燕子的资料 ) 。 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2、理解课文内容，抓住燕子和春天的语句，培养热爱大自然春天的思想感情。 3、学习作者细致地观察和一些表达方式。 4、小练笔，描写动物的外貌特征。 教学重点： 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 教学难点： 引导学生抓住景物的特点进行描写。 课前准备： 请学生到课外找春天。 教学过程： 一、交流我的发现，导入新课 1、谈发现。 （出示春天美丽的图片） 2、师小结：同学们在课外找得都很仔细，谁会用一些描写春天的词语来说一下春 天的景色呢？ 3、春天这么美，燕子也赶来凑热闹，它的到来为春天增添了许多生机。今天就让 我们来学习这篇课文。 (设计意图：通过课外找春天，调动学生学习的参与性，上课的积极性。另外让学 生说出描写春天的词语，一是想帮学生复习学习过的知识，另一方面想通过复习让学生 运用这些词语。 ) 二、初读课文，了解文章的脉络。 1、学生自由读课文，要求读准字音并