二轮复习专题九动物和人体生命活动的调节.docVIP

高三生物二轮复习学案——专题九动物和人体生命活动的调节 PAGE PAGE 6 一、读背辅导书清扫盲点P50, 读书材料必修三第2章第1-2节教材的黑体部分的内容。 二、典例剖析，强化记忆 考点一 通过神经系统的调节 典例剖析1　下图表示兴奋在反射弧中的传导和传递过程的模式图，回答有关问题： (1)甲图中①～⑤代表反射弧的组成部分，其中效应器是________(填序号)。效应器______________________________________________组成。 (2)若在甲图中①处给予适宜刺激，兴奋可传至效应器引起反应，则电流表A的偏转情况是________________，电流表B的偏转情况是________________，若在甲图中的④处给予适宜刺激，电流表A、B的偏转情况分别是______________________。 (3)乙图中代表未受刺激时的膜电荷分布的是__________(填标号)，形成此电荷分布的原因与________离子的跨膜运输有关。乙图中能产生局部分电流的是________(填标号)。 (4)若丙图中释放的③可以促进Cl－进入细胞，则会引起下一个神经细胞________(填“兴奋”或“抑制”)。 (5)若在丙图所示的结构⑤中给予某种药物，再刺激甲图中①，发现电流表B不偏转，但发现丙图⑤当中的神经递质的量与给予药物之前的量相同，说明该药物是抑制了______(用图中的标号表示)的功能。 审答思考1 1．反射弧由哪几部分组成(图甲中对应的标号)？图甲中区分传入和传出神经的关键点是什么？ 2．绘出兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流分析图，并完善兴奋在神经元之间传递的分析图。 3．图丙中⑤是什么结构？其中的神经递质如何引起下一个神经元兴奋或抑制的呢？ 4．若丙图中释放的③促进Cl－进入细胞，则突触后膜内外的膜电位具体表现为什么特点？ 5．静息电位与动作电位的产生原因？离子进出的方式？ 变式拓展 1．兴奋在神经纤维上传导和在神经元之间的传递各有什么特点？后者的原因是什么？ 2．兴奋在突触小体上的信号变化是什么？神经递质释放的过程中穿过了几层生物膜？需要载体吗？消耗能量吗？ 3．同一神经元末梢可同时释放抑制性递质和兴奋性递质吗？释放的递质发挥完作用后的去向如何？递质可以作用于肌肉细胞或腺体细胞吗？ 考试二 通过激素的调节 典例剖析2　如图为甲状腺激素分泌的调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素，回答下列问题： (1)A、B激素的名称依次是__________________________，其中直接引起激素C分泌的“信号”物质是____________，该信号物质只能作用于甲状腺细胞的根本原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会________，成年个体神经系统的兴奋性会________。 (2)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量________，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其________的发育受到的影响最大。 (3)某生物兴趣小组在研究动物的激素调节时，发现若向小白鼠体内注射B，会使下丘脑分泌的A减少，该兴趣小组的同学们对此作了如下两种不同的假设： 假设一：B直接对下丘脑进行反馈调节。 假设二：B通过促进C的分泌，进而对下丘脑进行反馈调节。 为了探究原因，他们设计了如下实验方案： 实验步骤： ①将生理状态相同的小白鼠平均分为甲、乙两组，测定两组动物血液中________________(回答激素名称)的含量，取平均值。 ②用手术器械将甲组小白鼠的__________(器官)切除，乙组做相同的外科手术，但不摘除此器官。 ③手术后立即向甲、乙两组小白鼠注射________________________________。 ④在相同且适宜的环境条件下培养一段时间，再次测定甲、乙两组小白鼠血液中该激素(与步骤①中测定的激素相同)的含量，取平均值。 结果预测与分析： ①若假设一成立，则实验后检测血液中该激素的含量与实验前相比，甲组会________，乙组会________(填“上升”或“下降”)。 ②若假设二成立，则实验后检测血液中该激素的含量与实验前相比，甲组会________，乙组会________(填“上升”或“下降”)。请分析甲组出现上述结果的原因________________________________________