列代数式教学设计.pdfVIP

《列代数式》教学设计 一、教学分析： 本节课设计简析： 本节课内容是列方程解应用题的复习课， 主要是小学解应 用题和中学解应用题的衔接， 让学生感受数学与现实生活息息相关， 并且体验数 学的趣味性，提高学习数学的积极性。 二、教学目标： （一）知识目标：(1)使学生能用代数式表示简单问题的数量关系 . （2 ）使学生能运用数学知识和思想方法解决日常生活中的一些简单问题 . （二）能力目标： （1）通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识和语言表达能力 . （2）通过列方程解决实际问题，经历思考、探究、交流等活动过程，提高分析 问题、解决问题的能力 . （三）情感目标： （1）培养学生良好的思维习惯，树立自信心，使之对数学产生浓厚的兴趣 . （2）培养学生能在独立思考的基础上，积极参与数学问题的讨论，并能发 表自己的观点 . 教学重点 ：把实际问题中的数量关系列成代数式 . 教学难点：正确理解题意， 从中找出数量关系里的运算顺序并能准确地列代数式 . 教具： 多媒体、导学案 教学方法： 自主学习、合作交流、探究 教学流程：自主探究 典例分析 尝试练习 达标检测 课堂小结 课后提升 教学反思 教学过程设计： 一、自主探究： 阅读教材 P59-60 “探究”，回答下列问题 1. 围 4 个六边形需要火柴 根，每增加一个六边形增加 根火柴，围 m 个六边形需要 根火柴，还可以怎样表示 2 ． 叫代数式，单独一个字 母或者一个数也是 . 【设计意图】 培养学生良好的独立思考的习惯，树立自信心，使之对数学产生 浓厚的兴趣，使不同的学生在数学上得到不同的发展 . 二、典例分析： 阅读 P60 的例题，完成下列问题： 1. “平方和”与“和的平方”有什么区别 2. 例题 2 中第（ 1）小题答案，第（ 2）小题第一问为什么要加括号而第（ 2 ） 小题第二问又为什么不用加括号呢 【设计意图 】两个例题要求学生认真读懂并独立思考， 要理清运算顺序和正确使 用括号，以防出现颠倒等错误，使所有的学生都能获得必要的数学知识 . 【归纳总结】：列代数式时要注意： (1) 语言叙述中关键词的意义，如“大”、“小”、“多”、“少”、“倍”、 “几分之几”等词语与代数式中的运算符号之间的关系； (2) 要理清运算顺序和正确使用括号，以防出现颠倒等错误； (3) 在同一问题中，不同的数量必须用不同的字母表示。 三、尝试练习：教材 P61练习 【设计意图 】这个题目与例题具有连贯性， 让学生体验凭自己的能力成功解决问 题的成就感， 同时对不会的问题要求进行小组合作， 互相交流， 培养学生的合作 意识 . 四、达标检测 : 比一比，看谁做得快而准（共 100 分） 1. 下列各式中，是代数式的有 (填序号 ) 2