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7.南海明珠 教学目标 1 2 惯,背诵自己喜欢的段落。 3 好河山的感情。 教学重点 品读课文,感受海南岛的神奇与美丽。 教学准 教师:多媒体课件,收集有关介绍海南岛的图片和资料。 学生:在中国地图上找到海南岛的位置;收集有关介绍海南岛的图片和 资料。 教学时间 1~2课时 教学过程 一、激趣引入,初步感受 1 2 地方——海南岛上。要体验海南岛的神奇与美丽,当然百闻不如一见。同学们想 身临其境去领略一下海南岛的风光吗?让我们一起踏上南海上的明珠——海南 岛。 二、通读课文,了解大意 1 的词语,并用自己喜欢的方式认识生字,理解词语。 2 3 4 ,在了解课文大意和各段意思的基础上交流看到了哪些景 物,你最想说的话是什么。 三、学习第一段,整体感知 1 1段,说说第1段主要讲的是什么。 2 3 ——海南岛的富饶美丽。 四、图文结合,学习第2段 1 片,让学生交流欣赏后的体会。 2 种名贵水产等图片。图文结合,引导学生体会海南岛的物产丰富。 3 2段,读出自己的感受,进一步感受海南岛土地肥沃、物产 丰富。 五、读悟结合,精读第3、4段 1 3段: (1)可用“读读、勾勾、悟悟”的方法学习,说说本段主要写了哪些 景物,交流体会课文是怎样描写这些景物的。 (2)背一背:找出你最喜欢的句子读一读、背一背。 (3)鼓励学生交流学习本段的收获和体会。教师引导学生反复诵读, 感受作者用词的准确。 (4)赏读全段并小结:本段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、 美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美 景。 2 4段: (1)可用学习上一段的方法“读读”、“勾勾”、“悟悟”、“背背” 自学本段。 (2)讨论交流学习体会,教师相机点拨。对文中重点词句的感悟、体 会等,可借助音像画面,引导学生边读边体会遣词造句的准确。如教学句子“你 看海滩上那一片片的椰子林,如同一道道绿色的屏障”。 (3)课件出示椰子林的画面,让学生在看看议议中体会“屏障”。 (4)让学生在交流讨论中体会课文将“椰子林”比喻成“屏障”好在 哪里。 (5)想象情景,指导朗读。 (6)鼓励学生找出本段中自己最喜欢的语句背一背。 六、总结全文,主动积累 1 2 七、读写结合,拓展延伸 欣赏家乡的美景,夸一夸自己的家乡。(先说后写) 25. 【课文理解】井 联系上下文理解难句。这是一篇状物抒情的散文,充满儿童生活情趣。本文细致地指写 了“我”老家的一口古老的水井,教育我们要饮水思源,赞美了辛勤得到劳动人民。 一、教学目标 1. 使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐,教育学生热爱劳动,热爱劳动人民。 2. 串联各段段意。归纳课文主要内容。 3. 有感情地朗读课文。 二、教学重点 1.学会结合上下文理解难句,理解课文内容。 2.有感情地朗读课文。 三、教学过程 1.学习串联各段段意,归纳课文的主要内容。 解题:“井”是什么?谁见过井? 2.自由阅读课文,思考:如何按不同内容给文章分段,说说为什么这样分。 3.学习第一段 (1)指名读,思考:这2个自然段分别介绍了井的什么? (2)从哪些地方可以看出井的古老? (3)齐读课文第一段、思考段意。 讨论后,打出幻灯投影: 第一段段意:在我家屋后的菜园里有一口小小的古老水井。 (4)默读第二部分,思考:井水有什么特点?请你在文中划出有关的词语。 (5)讨论回答:井水的特点。 (6)阅读第4 自然段,思考、标划。 井水为
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