7南海明珠 省优获奖教案.pdfVIP

7.南海明珠 教学目标 1 2 惯，背诵自己喜欢的段落。 3 好河山的感情。 教学重点 品读课文，感受海南岛的神奇与美丽。 教学准 教师：多媒体课件，收集有关介绍海南岛的图片和资料。 学生：在中国地图上找到海南岛的位置；收集有关介绍海南岛的图片和 资料。 教学时间 1~2课时 教学过程 一、激趣引入，初步感受 1 2 地方——海南岛上。要体验海南岛的神奇与美丽，当然百闻不如一见。同学们想 身临其境去领略一下海南岛的风光吗？让我们一起踏上南海上的明珠——海南 岛。 二、通读课文，了解大意 1 的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。 2 3 4 ，在了解课文大意和各段意思的基础上交流看到了哪些景 物，你最想说的话是什么。 三、学习第一段，整体感知 1 1段，说说第1段主要讲的是什么。 2 3 ——海南岛的富饶美丽。 四、图文结合，学习第2段 1 片，让学生交流欣赏后的体会。 2 种名贵水产等图片。图文结合，引导学生体会海南岛的物产丰富。 3 2段，读出自己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃、物产 丰富。 五、读悟结合，精读第3、4段 1 3段： （1）可用“读读、勾勾、悟悟”的方法学习，说说本段主要写了哪些 景物，交流体会课文是怎样描写这些景物的。 （2）背一背：找出你最喜欢的句子读一读、背一背。 （3）鼓励学生交流学习本段的收获和体会。教师引导学生反复诵读， 感受作者用词的准确。 （4）赏读全段并小结：本段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、 美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美 景。 2 4段： （1）可用学习上一段的方法“读读”、“勾勾”、“悟悟”、“背背” 自学本段。 （2）讨论交流学习体会，教师相机点拨。对文中重点词句的感悟、体 会等，可借助音像画面，引导学生边读边体会遣词造句的准确。如教学句子“你 看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障”。 （3）课件出示椰子林的画面，让学生在看看议议中体会“屏障”。 （4）让学生在交流讨论中体会课文将“椰子林”比喻成“屏障”好在 哪里。 （5）想象情景，指导朗读。 （6）鼓励学生找出本段中自己最喜欢的语句背一背。 六、总结全文，主动积累 1 2 七、读写结合，拓展延伸 欣赏家乡的美景，夸一夸自己的家乡。（先说后写） 25. 【课文理解】井 联系上下文理解难句。这是一篇状物抒情的散文，充满儿童生活情趣。本文细致地指写 了“我”老家的一口古老的水井，教育我们要饮水思源，赞美了辛勤得到劳动人民。 一、教学目标 1. 使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐，教育学生热爱劳动，热爱劳动人民。 2. 串联各段段意。归纳课文主要内容。 3. 有感情地朗读课文。 二、教学重点 1.学会结合上下文理解难句，理解课文内容。 2.有感情地朗读课文。 三、教学过程 1.学习串联各段段意，归纳课文的主要内容。 解题：“井”是什么？谁见过井？ 2.自由阅读课文，思考：如何按不同内容给文章分段，说说为什么这样分。 3.学习第一段 （1）指名读，思考：这2个自然段分别介绍了井的什么？ （2）从哪些地方可以看出井的古老？ （3）齐读课文第一段、思考段意。 讨论后，打出幻灯投影： 第一段段意：在我家屋后的菜园里有一口小小的古老水井。 （4）默读第二部分，思考：井水有什么特点？请你在文中划出有关的词语。 （5）讨论回答：井水的特点。 （6）阅读第4 自然段，思考、标划。 井水为