初三英语教研组工作计划范例[共3页].docVIP

初三英语教研组工作计划范例 一、指导思想 深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语 基本功打扎实，同时还得增强对阅读水平和综合应用水平的培养和指 导，使学生在这方面的水平有所提升，在强化书面英语的同时注重学 生听力和口头表达水平的培养和提升，力争在今年的中考取得一个理 想的成绩。 二、情况分析 1、学生情况分析 032 班本学期 45 人，上学期英语分 80 分，最低分 12。从上学期 成绩来看尖子生少、中间断层、差生多，参差不齐，给上课带来很大 的难度，平均分不及过差线。绝大部分学生基础差，想学的少，在里 面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也 不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自 觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上 课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案， 半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所 作为; 也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏 科甚至对英语学习毫无兴趣。 2、教材分析 本学年英语教学内容为一册，共 15 个单元，从上学期结束已经上 完 12 个单元，剩余 3 个单元计划在 4 周内完成教学任务。接着实行总 复习，具体教学内容包括： 词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和 短语，复习初中的所有单词。 语法：掌握 8 种时态，一般现在时 , 一般过去时 , 一般将来时 , 现在 实行时, 过去实行时 , 现在完成时 , 过去完成时和过去将来时。了解部分 构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句 (状 语从句及定语从句 )。 阅读：主要训练学生根据问题找细节的水平。然后根据不同同学 的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子 ( 复合句及含有 多个从句的复合句 )要教给学生分析句子结构的水平。 写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于绝大部分同学， 先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构即时态。并多 做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小 写，标点等。 三、教学进度安排 第一周到第四周完九年级全部教学内容 ; 第五周到第八周实行具体、 专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、 复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周复习书本知识，第十三 周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再 总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点实行突破， 巩固重点，强化基础，迎接六月下旬的中考。 四、教学措施 根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施： (1) 首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学 生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的 是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。 (2) 根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具 体的分数，每次考试后都要实行分析并制定下一次的目标只准前进不 许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习 . (3) 每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点 . 务必要求学 生掌握必须掌握的基本的东西 . 注意检查学生做笔记的情况。每天都要 布置作业不然有的学生比较懒散。对英语来说记忆背诵是很重要的， 应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。 (4) 教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科 学地训练技能，全面提升综合应用水平。要提倡灵活多样的教学方式， 鼓励使用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分 析和琐碎机械的练习。 (5) 重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内 外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教 学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。 (6) 利用课外时间实行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两 类，中上学生提升括充知识点，中后学生有一定潜力的，提升和发展 的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。 (7) 要想学好英语就要用英语 . 学生绝大部分不好意思开口说话 . 这 给口语交际教学带来了严重的障碍 , 淡化了语言的交际性 . 好多学生不 愿去说. 为了克服这个问题 , 先带好几个积极的同学 , 鼓励他们带动大家 的积极性. 以部分带动整体。坚持实行课前口语训练。 总之，我会尽自己的努力来协助学生搞好中考前的复习，争取让 学生在中考中取得理想的成绩。