人教历史与社会七上《第四单元 第三课 第三课时 水上都市威尼斯教案 人教版.pdfVIP

课题：人教版历史与社会教材 七年级上册 第四单元 各具特色的区 域生活第三课 傍水而居 第三课时 水上都市——威尼斯 【教材分析】 本课是傍水而居的第三课时，讲述威尼斯城市中水的关键作用，从而要树立起人地要 和谐相处的理念。 【学生分析】 学生通过前面学习的学习知道了水对一个城市兴起的重要性，可能还没有认识到水会 对一个城市的消失也有举足轻重的作用，所以通过本课的学习帮助学生更加充分地理解人与 自然的密切关系。 【教学目标】 1、知识与技能：通过对水城威尼斯的“生”“兴”“美”“忧”的分析学习，了解傍水而居的 威尼斯市民的日常生活状态。 2、过程与方法：通过小组合作的形式，根据典型资料描述“水”在威尼斯城的发展历程中 所起的重要作用。 3、情感态度与价值观：针对威尼斯水城发展现状中面临的危机，从可持续发展的角度提出 自己的设想，激发学生对是否科学利用水资源与人类生存密切关系的探究兴趣，树立他们爱 护环境、尊重自然、善待自然的意识。 【教学重点】威尼斯城的兴建、繁兴、美丽和危机与水之间密切的关系。 【教学难点】水资源的利用程度对威尼斯产生的影响 【教学资源开发】威尼斯城相关的图片和信息资料 【教学过程】 【导入新课】 今天这节课，我们继续我们的和水有关的旅行。说起水上都市，我们不免会联想到威 尼斯，那么这个被堪称为世界上最为闻名的“水上都市”又是以怎样独特的魅力吸引着人们 的目光呢？我们首先通过一个短片，来领略一下他的风光。 教师播放：flv短片《威尼斯的风光》 进入第一板块：印象威尼斯（引起学生学习和探究的兴趣） 提问设计：用你的敏锐地目光去捕捉威尼斯独特的魅力。 印象一： 印象二： 印象三： …… 学生看短片，抓住视频中介绍的关键词，来简单说说对威尼斯的印象。 第二板块：走近威尼斯 提问：这个美丽的地方就是威尼斯，它到底位于世界的哪个角落呢？  请用你手中的工具向你的同桌介绍威尼斯的地理位置。  请学生介绍你是用哪种方法知道威尼斯的位置。 请学生充分运用社会图册和书本的地图，说说威尼斯的地理位置。（旨在培养学生的能运用 已有的材料解决未知的问题，培养学生的读图能力） 第三板块：走进威尼斯 小组合作：课前先布置学生搜集有关威尼斯的资料（指导学生从历史、地理、人文、经济和 特色等方面） 然后请每个小组学派代表进行发言。（小组合作时要求要确定发言人） （这样设计的目的是为了充分发挥学生学习的主体性，让他们自己能搜集材料、分析材料， 培养他们的理解能力和分析能力。） 第四板块：一起来说说  水对这个城市人们的生产和生活方式有何影响？ 目的是为了让学生能整理出：其是因水而生、因水而美、因水而兴——水对这个城市的 重要性，然后过渡到因水而忧。 第五板块：出示图片：水漫金山 提问：这个举世闻名的水上都市现在却面临着严重的危机，有人说要沉没，有人要给他 举行葬礼？到底是怎样一回事呢？我们一起来看看？ 出示：flv 视频《威尼斯的葬礼》  学生思考：人们为什么要给威尼斯举行葬礼？你认为威尼斯的将来是什么？  请学生谈谈。  出示人们对哥本哈根气候会议的期望，到底需要怎样的努力才能挽救威尼斯呢？  第六板块：拯救威尼斯  2009 年 12 月在丹麦哥本哈根召开的世界气候峰会，被称为是一次“拯救地球的大 会”。威尼斯的居民把希望的目光投向了这次会议，你觉得怎么才能防止这个水上 都市水漫金山，成为名副其实的水城呢？ 新课小结： 第七板块：感悟威尼斯 课外拓展 第八板块：放眼世界  全球气候变暖的影响让不少地球上的美景面临消失的险境，其中，南极洲、乞力马 扎罗山、北极冰盖、马尔代夫群岛、意大利威尼斯、阿拉斯加、大堡礁、奥地利基 茨比厄尔、厄瓜多尔加拉帕戈斯群岛、巴塔哥尼亚地区被列为“十大末日游景点”。  选择你最感兴趣的一处“绝景”，说说其消失会对人类产生哪些影响？ 本课的特点是围绕着水和威尼斯的故事展开深刻的探讨，培养学生各方面的能力和方法，从 而帮助学生整理出要正确对待自然，和自然和谐相处的理念油然而生。 课外资料：/view/8345.htm?fr=ala0_1 Venezia - 威尼斯 意大利东北部城市，亚得里亚海