“中小学财商教育的实验与 探索”总课题实施方案.pdfVIP

“中小学财商教育的实验与探索”总课题实施方案 一、研究的目的与意义 1、财商教育是青少年素质教育的重要内容。 财商和智商、情商一起被当代教育学家列入青少年的“三商”教育。财商 教育是青少年素质教育的重要内容。 改进中小学生素质教育模式是一项重大而紧迫的战略任务，中小学生的 素质状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民 族命运。 随着时代发展，社会进步，科学技术日新月异，各种经济现象层出不 穷，各种金融工具、金融产品渗透到了社会生活的每一个角落。如何及 早培养和提高广大青少年的财商，为民族未来打造一代适应现代化竞争 与发展的高素质人才；如何加强对广大中小学生的财商教育，切实提高 青少年学生的综合素质，已是摆在当下学校教育中的紧迫任务。 2、世界发达国家青少年财商教育现状。 鉴于现代社会竞争越来越激烈，世界上许多发达国家和地区已将财商教 育纳入到青少年教育体系之中。在美国，绝大多数州政府先后采取了在 中小学开设经济学和理财教育课的政策。财商教育从70年代中期开始走 进美国中小学课堂，学校为不同年龄段学生设计了系统的财商知识教育 课程。在英国，政府已决定于2011年秋季开始在中小学生中开设财商课 程，系统地对中小学生加以训练。在以色列，财商教育更是从幼小时代 便开始渗透到了学生教育的每一个角落，以色列对学生的延迟享受教 育、创业教育等财商教育方式在世界享有盛名。中国的台湾地区，教育 部门已决定于2013年将财商教育内容列入高考必考内容……社会的发展 已使越来越多的发达国家和地区感到了财商教育的紧迫性。 3、财商教育在我国教育体系中尚是空白。 由于传统价值观念的影响，目前，财商教育在我国的教育体系中还不够 重视。一些心理学家曾对100名3～8岁的儿童进行调查访问：钱是从哪 里来的？得到最多的答案是“钱是从爸爸的兜里掏出来的” ，其次是“钱 是银行给的”,再次是“钱是售货员给的” ，只有20% 的孩子说钱是工作挣 来的。其中最有意思的答案是“钱是长在树上的” 。 中小学财商教育的缺乏给青少年学生的健康成长带来了严重的不良后 果，相当多的中小学生在观念上存在严重问题。譬如：(1)中小学生中金 钱至上的观点十分流行，做什么事都要和钱挂钩，缺乏正确的财富观， 缺少积极向上的人生态度和精神。(2)花钱随意，盲目攀比，讲排场之风 盛行，往往没钱就找父母要，且常常因此而与父母严重对立，对父母缺 少感恩的心态。(3)走上工作岗位的年轻人由于缺乏起码的理财知识，理 直气壮地成为了“购物狂” 、“月光族” 、“啃老族” 、“房奴” 、“卡奴”等，这 一系列不良现象终将成为社会不稳定的因素。(4)缺乏生存能力、创业能 力，无法自立于社会。我们相当一部分青年学生大学毕业后缺乏生活能 力，适应能力差，不符合社会的要求，造成“毕业即失业”现象等等。财 商教育的空白已影响到了青少年的整体素质。 本课题的价值就在于具有现实性和针对性，通过研究当下青少年教育中 急需解决的问题，推动我国教育事业与时俱进，与时代同步，更好地满 足社会发展的需要。期望在理论上有所建树，在实践中有所成果。 本课题研究的目的，具体表述有： 1) 为财商教育在我国教育体系中的科学定位提供理论依据； 2) 为财商教育在中小学生中的社会实践活动提供服务指导； 3) 探索财商教育在教学中的科学形式； 4) 为教育行政主管部门提供决策依据。 二、基本观点的表述 1、什么是财商？ 财商是指一个人认识、创造和管理 （金钱）财富的能力。财商教育是通 过有关金钱 （财富）知识的学习和相关实践活动的体验，使人树立正确 的金钱观、财富观和价值观。在广大青少年学生中进行财商教育，对培 养其正确的人生观、树立其自立、自信、自强的精神、更好地学会生存 与发展、养成其独立思考和创新的意识等都有十分重要的意义。通过财 商教育，可以让青少年了解劳动的价值和父母工作的意义，学习生存和 当家理财的本领，培养分享、互助和关爱精神，建立对于家庭和社会的 责任感。由此可见，财商教育对于青少年的素质教育和终身发展都具有 重要意义。 2、财商教育是青少年素质教育重要内容之一。 一个人的基本素质包括：智商、情商、财商。智商是一个人作为自然人 所应具备的基本素质；情商是一个人作为社会人所应具备的素质；财商 是一个人作为经济人所应具备的基本素质，财商与一个人的幸福人生密 切相关。 3、财商教育有利于中小学生的智力发展。 学生的成长过程是分析问题和解决