六年级2020年数学疫情防控线上线下教学衔接具体工作计划.pdf

六年级2020年数学疫情防控线上线下教学衔接具体工作计 划 小学六年级2020年数学疫情防控线上线下教学衔接具体工作计划根据上级文 件要求，延迟开学期间六年级积极广泛开展线上数学教学服务，统筹考虑在线教 学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的数学教育教学工作 能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，特结合我校实际情况，特制定了如下 的线下与线上教学衔接计划。根据《**市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》 要求，帮助六年级学生做好疫情防控工作结束后线下与线上数学教育教学衔接， 确保实现“不落下一个学生”的目标，顺利完成本学期六年级毕业升学的数学教 学任务和教学质量。 二、衔接工作要点如何做好衔接 1摸. 清底细 。 先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间 每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是 否掌握，查查学生是否有缺课情况。其次，开展线上学习效果检测活动。组织一 次综合性摸底检测，课程可以通过现场抽查，帮助学生找出自己学习疏漏的环节。 通过单元检测、知识点的检测等，进行一次大的摸底，找到学生掌握不扎实的地 方，然后查缺1补，加强短板的讲解和训练，不必重新对课程的学习，主要对共 性的问题进行复习。 2找. 出问题摸清了底细后 。要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生 线上学习中存在的共性问题、个性化间题。要鼓励学生通过复习、检测等手段， 找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解 决问题的办法。 3. 重视线上线下衔接及时单元检测。精准分析学情，对教学效果进行综合测 评，全面准确了解学生知识学习和能力训练的盲点、弱点。 4. 其次要调整教学计划。根据线上教学整体学习效果和学生个体差异，区分 情况，各班依据班级学生实际的学情，有针对性地制定复学后的教学计划，调整 优化教学进度和教学组织方式，做到既不为求快导致知识掌握不扎实，也不在学 生已掌握的地方展开教学导致浪费时间。 5. 查漏补缺。 (1) 集中突破。对共性间题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备 课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，戴励学生通过回看线上教学 视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。 (2) 平时课前横向补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前， 课上安排一定时间进行前后知识点复2习梳理，让学生在知识学习链接上实行无 缝对接，再讲解新课的过程中，新旧知识的衔接必然对日的知识进行有意识地一 些训练，这样让学生容易引起共，对以前线上学习似是而非的内容就会明朗起来 (3) 不断提高利用在校时间。采取串讲复习、分层教学、集中补漏、个体辅导 等形式，在确保每名学生都较好掌握所学内容的基础上，再进行新课程教学，强 化训练，防止学生学得一知半解。 四、教材分析 教材内容分为 “圆柱和圆锥”、“比例” “图形的运动” “正比例和反比例 和 “总复习”五部分。“总复习包括4个单元。 1.圆柱和圆锥：包括“面的旋转” “圆柱的表面积 “圆柱的体积” “圆锥 的体积” 4个课题。 2. 比例：包括“比例的认识”、“比例的基本性质”、“比例的应用”、 “比例尺”、“图形的放大与缩小。 3. 图形的运动：“轴对称”、“旋转”、“图形的运动”、“欣赏设计”。 4. 正比例和反比例：包括“变化的量” “正比例” “画一画” “反比例” “观察与探究” “图形的放缩” “比例尺”7个课题。 5. 总复习：包括“数与代数” “空间与图形” “统计与概3率”“解决问题 的策略”。 五、教学措施 1. 对前半学期线上教学的内容进行检测，了解具体学生的掌握情况，对学生 进行分类（优、良、差），优差采取教师指导优生帮差生的方式，优生巩固差生补 差，并在每节课上课前利用前5分钟，提问前面的知识督促良生查漏补缺，认真 复习。 2. 从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学 习活动。 3. 在课堂教学中，注意提问时适当降低难度。应该考虑学生实际的思维水平, 多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 4. 布置一些比较有趣的作业，比如动手作业，少一些呆板的练习。 5.