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面对疫情停课不停学心得体会5篇 学校这次的开学比较的迟，于是在这段日子里，我们就在家里学习，老师也 是通过网上直播的方式来给我们讲课，在上网课的日子里，我也是感受到不一样 的学习方式，自己也是收获挺多的，也有一些感想。 和在教室里面不同，在上网课的时候，虽然我们可以看到老师，但是隔着屏 幕，而且还是坐在自己的家里来看，可以在电视上，也是可以在电脑上的，我就 选择了在电视上，屏幕大一些，而且也是可以坐在沙发上，更舒服一点，但我也 是没有偷懒，而是认认 的听课了，在学习之中，也是问了老师挺多的问题， 以前我都是没有这么积极的，除了比较的新鲜，而且也是其他的同学也是会比较 的积极，我也是觉得自己不能落后了，特别是我也是感受到上网课不用像在教室 里面，问问题还要举手，那么多人，也是有些紧张，但是上网课的时候，只要打 字就可以了，而且老师讲着的时候也是可以提问的，不用统一的问，老师看到了 也是可以很快的回答我们，一节课下来，自己也是感觉到学到了东西更多了一些。 除了提问，我也是自己会更加主动的在一些学的不是那么好的科目上，自己 去看录播，会比较主动的来学习，以前我都是不敢相信自己居然还是会主动学习 的，以前都是回到家里，作业都是拖了好久，父母叫了自己几次之后我才去做的, 而今我也是感受到，我对于上网课是挺有兴趣的，学习起来也是格外的认 ，老 师在屏幕里面的样子也是和平时在课堂上是有一些区别，而且我也是可以做一些 小动作，只要是不影响听课就行了，反正老师是看不到，给了我自由，我反而是 认 学了，可能有些同学喜欢在教室里，但是我觉得上网课会比较的适合我，虽 然而今回到了教室里面上课，但是我的兴趣也是减少了一点，不过由于之前学好 了，现在也是跟得上进度，而且自己本来就是有兴趣的，回家之后也是会好好的 做好作业，还会上网看一些其他老师的讲课视频。 这次上网课给了我很大的影响，让我更加的想要把学习学好了，特别是一些 科目我也是产生了很大的兴趣，我知道了自己想要怎么样的方式来学习，效率史 好一些，自己也是更加的主动了，我也是特别的感慨有这次上网课的机会，让我 对学习更加的愿意去学了。 随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革。一种新的以学生“学 为中心的教学模式正在形成和发展。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要 更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应 未来教育的需要的。 我们的学习观和教学观是由我们所持知识观和师生观决定的。学习不是被动 接受信息刺激的过程，而是主动地构建知识意义的过程。学习需要学习者根据自 己的知识背景，对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识的意义。 因此，学习不能通过教师的简单地传递给学生，需要学生自己与学习环境进行交 互从而完成知识建构，这种建构无法由他人来替代。教学不是知识的传递而是知 识的处理和转换。教学应该由向学生传递知识转变为发展学生的学习能力、培养 学生的主体意识、主体性、个性和创造性和实践能力。因此，在教学过程中应关 注动机的激发与维持以及提供学生自主学习的工具性支持。 网络对教育会产生一定的影响，通过基于互联网络的学习可以达到许多的目 标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用网络有助 于构建新型的教学模式， 正对教育教学起到全方位的变革作用。 1、有利于构建建构主义的学习环境，提供丰富的教学情景 建构主义理论是一种现代教育理论，其核心内容概括起来就是：以学生为中 心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构 主义强调创设 实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联网络则 淡化了课堂与 “ 实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在 正意义上 实现了学生与 实世界的接触与联系。学生在互联网络上，可以获得到大量的资 料（包括文本、图片与视音频等），可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的 信息。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知 欲望，有利于学生的知识与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析， 为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，所以基于网络的.学习活动有利 于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。 2、有利于学生的自主学习 自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模式，其核