2012-2013云南省芒市中学高一新人教化学必修2：3.1.2甲烷教学设计.pdfVIP

高中课程标准·化学必修 一、 内容及其解析 1. 内容： 烷烃的性质；同系物及同分异构现象。 2. 解析： 本节课试图通过在学习甲烷的基础上，运用模型、图片等教学工具，使学生 深刻理解烷烃的结构特点，采用观察、比较、分析、归纳等方法，使学生理解和掌握有机 物的组成、结构和通式，总结得出同系物、同分异构现象等重要的概念。 二、目标及其解析 1．目标：（ 1 ）掌握烷烃、同系物、同分异构体、同分异构现象等概念 （2）了解常温下常见烷烃的状态 2. 解析： 通过动手实践，并展示常见烷烃的的结构，培养学生对有机化合物结构的 深刻理解，体验有机化合物的结构、组成的规律和联系。通过模型、图片等工具，培养学 生的空间想象、归纳总结、演绎推理等思维能力。 三、教学问题诊断分析 烷烃这部分内容是在学习了甲烷的结构和主要性质之后，再来讨论烷烃的结构和性 质。从学习内容上看， 烷烃的学习是学习其他有机物的基础、 是学好整个有机化学的关键， 同时又涉及有机化学中两个最重要、 最基本的概念即同系物和同分异构体。 从学习方法上 看，有机物的学习就类似于在元素及其化合物知识的学习中， 通过由典型到一般的学习和 讨论方法。 四、教学支持条件分析 以课堂演示实验以及计算机辅助实验和学生探究为主， 教师串联讲解为辅的启发式教 学。 五、教学过程设计 （一）教学基本流程 烷烃的系统命 同分异构现象 小 烷烃性质 名法 和同分异构体 结 （二）教学情景 1、烷烃性质 问题 1：阅读表 3-1 总结烷烃物理性质递变规律。 思考 （1）烷烃分子通式如何写？ （2 ） 状态、溶沸点、密度随碳原子数增大如何变化？ [ 总结 ] 师生共同：烷烃的物理性质： （1）烷烃的通式： Cn H2n+2 （2 ）n≤4 气体，气态→液态→固态，溶沸点、密度随碳原子数增大而增大。 思考 1：回忆甲烷的化学性质，总结烷烃的化学性质有那些？为什么？ （1）通常状况下，很稳定，与酸、碱和氧化剂都不反应，也难与其它物质化合。 （2 ）可燃：在空气中燃烧生成水和二氧化碳。 （3 ）取代：在光照条件下，都能与氯气等发生取代反应。 练习：下列化合物互为同系物的是： A 、O2 和 O3 B 、C2H6 和 C4 H10 H Br CH 3 C、Br— C—Br 和 Br— C—H D 、CH3 CH2CH3 和 CH3—CH—CH3 H H 师生活动：教师提供数据、学生分析、解答。 设计意图：提高学生分析、总结的能力。 2、烷烃的系统命名法 [ 投影 ] 拓展： 烃基—烃分子失去一个或几个氢原子后所剩余的部分。一般用 “R—”表 3 示。如果这种烃是烷烃，那么烷烃失去 一个 氢原子后所剩余的原子团叫烷基。如：— CH 2 3 叫甲基，— CHCH 叫乙基。（练习：丙基、丁基） 问题 2 ：给下列烷烃进行系统命名，名称填在横线上： （1）CH3—CH—CH2 —CH3 ______________________________ CH 2