部编版小学语文三年级上册习作四：续写故事 课件.pptxVIP

续写故事;续写故事;续写故事;A.主要人物 有哪些？; ; 本单元的习作需要结合题目给出的图进行叙述。仔细看图，我们可以从图中得到一些基本信息，如主要人物、故事背景等。只有正确地理解这些要素，我们才能合理地将故事补充完整。由图中的人物对话和心理活动，我们可以得知接下来要写的故事，至少包含两个角色：李晓明、李晓明的同学。李晓明是续写故事的主要人物；李晓明的同学指的是图中除了李晓明以外的人物，应该至少有两名。“同学”之一可以是“我”，也可以是其他人，具体可以根据叙述视角确定。 故事的背景是李晓明即将过生日，而他的爸爸妈妈在外地工作，很可能没有办法给他庆祝生日。李晓明的两名同学提出了为李晓明庆生的建议。 接下来会发生什么样的故事呢？这就是需要我们发挥想象力的地方。结合图中两名同学的对话和呈现出来的故事背景等，根据一定的生活逻辑，发挥想象力把故事续写完整。 ;思路 小结;思路突破 ;1.确定叙述视角，把握叙述重心。 本次习作主要可以从三种视角展开：李晓明的视角、李晓明同学的视角以及旁观者的视角。 以李晓明的视角展开时，后续可以重点描写李晓明的心理活动。以李晓明的同学的视角展开时，可以着重描写同学们为李晓明所做的事情。以旁观者的视角展开时，可以分别从李晓明及其同学两个方面来描写。 不同的视角，侧重点不同，表达的效果也不同。;2.遵循叙事六要素，将事件描写完整。 时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果是叙事的六要素，在构思故事和进行创作时，把握好这六要素，能更好地将故事叙述清楚。 ;3.运用多种描写手法，丰富人物性格，突出作文主题。 语言描写、心理描写、神态描写等是记叙文中常见的描写手法。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。在描写人物的对话时，可以写两个人的对话，也可以写几个人相互交谈，从而将事情叙述清楚。心理描写则是将人物的心理动态描述出来。神态描写重点刻画的是人物在事件当中即时的脸部表情等。这几种描写手法都可以帮助塑造故???人物的形象。通过故事人物的各种表现，能间接地起到表现主题的效果。 ;天长地久 难能可贵 千金不换 泪流满面 热泪盈眶 千呼万唤 心潮澎湃 载歌载舞 手舞足蹈 珍贵 友谊 心愿 希望 愿望 惊喜 精心 精致 热情 真诚 感动 激动 ;1.这个生日会就像出现在夜空中的绚烂的烟火，虽然时间飞逝烟火消失，但它带来的感动与喜悦将永远留在李晓明的心中。 2.一幅幅珍贵的画面在他眼前闪过，其中有一幅定格在九岁生日那天，那幅画有欢声笑语，有真情流动，那幅画的美至今还撼动着他弱小的心灵。 3.他先是一惊，明白过来后，眼睛一下子就红了，小小的嘴巴微张着，似乎想要说些什么，但到底没有说出口。;好 段;好 段;给李晓明的生日惊喜 你记得自己是怎样度过自己的生日的吗？那些美好的回忆常常让你欣喜万分吧？这一天，我们也想帮班上的李晓明同学办一个难忘的生日会。（一、写同学们想为李晓明办一个难忘的生日会） 李晓明是班上的留守儿童，过生日的时候，他的爸爸妈妈不能陪在他身边。了解到这一情况后，我和同桌决定动员全班同学一起为李晓明庆祝生日，给他一个惊喜。（二、交代李晓明的具体情况） 放学了，大家像往常一样走出了教室，但很快又折回来，躲在了隐蔽的角落。（三、写为李晓明庆祝生日：1.同学们做的准备工作） ; “李峰去拿蛋糕了吗？大家都把准备好的礼物拿出来！”我的同桌吩咐大家道。今天是李晓明的生日，刚好也轮到他值日。我们准备等他一个人在教室的时候，边唱《生日歌》边冲进去。为了李晓明的生日，我们一起凑钱为他订做了生日蛋糕，每个人还特别准备了小礼物。我们希望李晓明能过一个难忘的生日。 “祝你生日快乐，祝你生日快乐……”伴随着《生日歌》的旋律，我的同桌捧着生日蛋糕缓缓地走进了教室，同学们一边鼓掌一边唱歌，而正在打扫教室的李晓明，显然被我们的举动吓住了。他呆呆地看着我们，一时间什么话也说不出。（2.为李晓明庆祝生日的过程） “李晓明，生日快乐，祝你健康快乐地成长！”大家异口同声地说，并一窝蜂似地把礼物递给李晓明。李晓明捧着礼物，激动极了，眼角隐约有泪水流出，过了好半天才说道：“谢谢你们帮我过生日，我太感动了！” 那一天，大家都过得很开心，尤其是李晓明……（3.李晓明感动不已） ;;谢 谢！