人音版五年级音乐下册6编花篮优质教案.pdfVIP

小学音乐人民音乐出版社第十册第八课 课堂实录《编花篮》 教学内容： 小学音乐人音版第十册第八课《编花篮》、《牡 丹之歌》 教学目标： 1、情感态度价值观：通过学习《编花篮》及欣 赏《牡丹之歌》，犹如置身于百花园中，享受百花给 人们的温馨与快乐。 2、过程与方法：通过聆听、体验、模仿民歌《编 花篮》，感受河南民歌的风格与特点。 3、知识与技能：通过了解地方民歌的节奏型、 旋律特点，培养感受音乐、表现音乐的能力。培养学 生编创的能力。 教材分析： 1、 《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民 歌，歌曲以“编花篮“为题，借物抒情。粗犷的气质 和醇厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执着追 求。 歌曲采用由四个各为 4 小节的乐句组成的一段体结 构。在以宫(do)、商(re)、角(mi)、徵(sol)、羽(la) 五个音的基础上，还使用了变宫(si)，构成了六声宫 调式。这个音在曲中多次出现。虽属经过音性质但却 使旋律显得非常的流畅和有新鲜感。其中 及 六度的 大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形 成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。全曲 在节奏上包含了各种由十六分音符组成的节奏型，与 欢畅的旋律进行结合在一起使人感到欢乐、舒畅，充 满着喜悦的心情。歌曲的结尾 “那哈依呀咳”衬词 的运用，尽情地抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞 美之情。 2、《花之歌》这首器乐曲以质朴优美的旋律、 简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的乐器音色，营造了幽 静、温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香， 见到艳丽多姿的花容。乐曲分为三个部分。 在由和弦构成的 4 小节引子之后，由双簧管奏出 婉转起伏、轻盈流畅的旋律，这是乐曲第一部分的 a 段主题： b 段音乐转入关系小调 (F大调 d 小调)，旋律 多作同音重复，音调平稳，主奏乐器长笛的音色以及 调性色彩的变化，使这段音乐显得柔和、素雅： 在此之后，a 段旋律再次出现。第一部分形成了 小三段体结构。 乐曲的中部(第二部分)由复乐段构成，音乐转为 降 B 大调，由长笛奏出： 音乐的节奏较为活跃，旋律显得流畅轻快，表现 了人们观赏花景时产生的愉悦、赞叹的心情。 最后，第一部分的a段主题再现。乐曲在结尾的 变格终止(下属和弦到主和弦的进行)中恬静地结束。 这首乐曲的基本情绪庄重优雅，但不失活泼明 朗。虽然篇幅短小，配器简洁，但整首曲子却如芳馨 的花朵发出淡淡的幽香，令人回味无穷。 学情分析： 五年级学生音乐素养已经成型，学生整体乐感较 强，接受力也很强，但也存在个体上的差异。高年级 学生腼腆、害羞，参与音乐活动的积极性不强。 教学重点： 1、激发高年级学生积极参与音乐活动的积极性。 2、表现出河南民歌的风格特点。 教学难点： 表现出河南民歌的风格特点。 教学准备： 琴、课件、课本 教学过程： 一、导入 师:春天到了，万物复苏，百花盛开，说到花啊， 我倒想考考大家，谁知道我国的国花是什么？一起说 吧。 生:牡丹 师：牡丹花雍容华贵，富丽堂皇，素有“花中之 王”的美称，那么我们今天呢首先来听听对牡丹花的 赞美。 欣赏《牡丹之歌》（一段） 师：知道牡丹之乡是哪里吗？ 生：是洛阳 师：我国有四大城市可以享有这一美誉，其中就 有刚才这位同学所说的河南的洛阳。 二、歌曲《编花篮》 1、初听： 师：河南人看到这么多五颜六色、五彩缤纷的牡 丹，是如何表达这种心情的呢？让我们一起来听一听 河南人对牡丹的赞美，中不中啊？ 生：中！ 师：请听河南民歌《编花篮》 2、对比并介绍歌曲 师：两首歌曲都是表现了牡丹，那么它们给你的 感受是一样的吗？ 生：不一样 师：谁能说一说什么地方不一样？ 生1：我们前面听的这一首歌词比较雄厚，就好 像史诗一样在赞美什么，后一首歌里面有