地图上的方向 说课稿.pdfVIP

《地图上的方向》说课稿 本节选自地质版七年级上册第二章第二节地图的运用的第一 部分。本节主要介绍了在地图上如何判断方向和在野外辨别方向的方 法。关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向 的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法，它们是：一般定向 法，即上北下南，左西右东。指向标定向法：指向标指示北方。经纬 网定向法：有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。其中经 纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方 法。 在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还 是西经，纬线是南纬还是北纬。根据第一章所学经度、纬度的划分方 法，让学生认识并总结在方格状或弧状（以南北极为中心）的经纬网 上，经纬度递变的规律。这一部分教学可通过典型实例分析，培养学 生分析问题的能力。 为了能使学生把所学知识用于解决生活中的实际问题，首先介绍 了在室外看地图的方法：手持地图，面朝北，背朝南。然后又通过学 生活动，让学生学会在野外、在北半球确定方向的方法。本节教材既 介绍了在地图上确定方向的方法，又介绍了在野外确定方向的方法， 使学生能理论联系实际，学以致用。培养了学生正确的学习观，使他 们懂得学好地理知识将会终身受益。 据此，根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定 本节课的目标如下。 知识目标为：让学生知道地平面上的八个基本方向，并且学会在 不同类型的地图中判断方向的不同方法。 能力目标为：能在地图上判断方向，能在野外辨别方向。 情感目标为：通过学习使学生懂得所学知识在生活实际中的重要 性，树立正确的学习态度。 接着我再说一下教学重难点的确立及其依据：根据新课标对学生 认知水平的要求，结合教学目标和教材内容，确定在不同类型地图上 方向的确定为教学重点。其中经纬网定向方法最为精确，是今后学习 地理课和实际应用最广泛的方法。因此，在有经纬网的地图上辨别方 向是本节的难点。 由于中学生的空间想象能力相对较差和知识储备不足，故确定在 有经纬网的地图中辨别方向为教学难点。 综上所述，我把本节内容安排一课时，结合中国行政区划图、村 庄平面图和基本方向图，运用计算机课件使知识从少到多、从简单到 复杂地出现在学生面前。 本节内容教学方法以“读图分析”为主，讲授法相结合，并安排 分组讨论与课堂练习等教学活动，充分发挥教师为主导、学生为主体 的教学模式。学生通过合作学习、小组讨论，提高学生与人交往、处 理问题的综合素质。 于是我设计了以下教学过程。 首先，我是这样导入的。 猜谜，导入新课。 高山不见一寸土， 平地不见半亩田， 五湖四海没有水， 世界各国在眼前。 板书：《地图上的方向》 首先课件展示出示中国行政区划图；指导学生分组读图讨论回答 问题。 经线指向什么方向？纬线指向什么方向？ 经线指向南北，纬线指向东西。那么在有经纬网的地图上，要根 据经纬网来确定方向。 课件展示村庄平面图，我们看到在平面图的左上角有一个指向 标，我们这时就要按照指向标来确定方向了。 板书：指向标定向法 首先请请同学判断一下，在此图中哪面是北？ 小河的流动方向是？公路从左到右的转向是？ 通过一系列问题，让同学们掌握利用指向标确定方向的方法。 接着要同学们想一想：有的地图，既没有经纬网，也没有指向标， 怎么判断方向呢？ 介绍一般定位法：地图上的八个基本方向。 在既没有经纬网，也没有指向标的地图上，我们采用一般定向法。 师：无论哪种地图，在实际应用时都应手持地图，面朝北，背朝 南，这样地图上的方向就与实际方向一致了。可问题是：假如我们到 了一个陌生的地方或者在野外，找不到“北”了怎么办?如何找到“北”? 怎样才能走出困境?谁有在野外辨别方向的经验或者是书本上介绍的 经验也可以，请大家来谈谈。 在这里我设计了学生抢答的探究活动，来激发学生学习积极性。 (1)在晴天的夜晚，可以用北极星确定方向； (2)在白天利用太阳确定方向； (3)白天观察树木确定方向； (4)利用果实先红的一面确定方向；利用雪地里，朝阳面雪融 快的现象定方向。 之后，课件展示在野外辨方向的图片。 同学们已经掌握了好多辨