小学四年级语文第9讲：走进童话世界，感受童话魅力（学生版）.docxVIP

第9讲 走进童话世界，感受童话魅力 童话 童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往生动可爱，引人入胜。 童话特点 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。 童话分类 童话分为两大类，一类是由作家创作的，著名的有丹麦的《安徒生童话》，德国的《豪夫童话》，英国的《王尔德童话》。另一类是在人民群众口头流传，后经有心人有哪些信誉好的足球投注网站、整理而成的，著名的有《格林童话》，如《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》等，都选自于它。 阅读童话的分类 阅读童话首先要弄清故事的情节，认清故事中的人和事，然后联系现实生活，理解作品所讲的道理或反映的问题。 重点：弄清故事的情节，认清故事中的人和事。 难点：联系现实生活，理解作品所讲的道理或反映的问题。 一、阅读下面的短文，回答后面的问题。 雁 警 ⑴一群大雁落在湖心的沙洲上宿营，一只大雁为大伙担任警戒。长途的飞行使它们都很疲劳，倒下来就都睡着了，只有雁警警惕地注视着四周，保卫着雁群的安全。 ⑵突然，远处燃起了一个明亮的火炬，雁警立即大叫：“醒醒，醒醒，火光！” ⑶雁群从睡梦中惊醒，整个沙洲骚动起来。然而火光却无影无踪。忠诚的雁警怎么也说不清火光为什么消失了。 ⑷一阵骚动之后，沙洲又安静下来，旅行者们再度进入梦乡。只有尽职的雁警依然警卫在它们身边。 ⑸火炬又突然出现，而且是两个，离得更近了，它们高擎在两只船上，火光下看得见晃动的人影。 ⑹“醒醒，醒醒！有人！”雁警又大声呼喊。 ⑺雁群再次被惊醒，骚动得更加厉害。然而，火光又神秘地消失了。 ⑻疲倦的雁群以为雁警捉弄它们，他们暴怒起来。“欺骗！”“胡闹！”“啄死它！” “赶走，把它赶走！”雁们吼着，啄它。雁警尽一切力量逃出包围，羽毛被啄得零落不堪。 ⑼骚动的沙洲再一次恢复平静。雁警仍然守在它的岗位上。 ⑽短时间的平静之后，熊熊的大火顷刻间在雁群营地的四周冒出，持着猎枪的猎雁者站在船头，雁群被包围了。一切清楚了：火光的忽隐忽现是猎雁者布置的疑阵，出现之后又熄灭是为了麻痹雁群，并使上当的雁群们不再信任雁警的警报。 ⑾雁群无动于衷。猎枪对着互相枕藉的大雁猛烈开火，雁群遭受了浩劫。许多雁还没有醒来就被击毙，折颈断翅尚未死去的雁们徒劳地挣扎在沙洲上，发出凄惨的鸣叫。火光熊熊地照亮了交织着狂欢与惨绝的战场。 ⑿猎雁者大获全胜收拾战场离去以后，钻进芦苇的雁警走出来。现在，只有它一只雁，面对着黑暗凄清的沙洲悲伤地啜泣。 ⒀“太委屈你了，”同情的芦苇安慰它说，“我们知道你是尽了自己的责任的。” ⒁“我受委屈是无关紧要的。”悲哀的雁警说，“最大的痛苦在于，我清醒地看到了灾难的降临，却无力使我的群体免于毁灭的命运。” 按要求回答问题： 1、请写出几个与“短时间”意思相近的词语。 2、下面这句话应还原到文中（ ）和（ ）段之间。 “醒醒！快飞！醒醒！快飞！”雁警尽一切力量呼喊。 3、根据你对文章的理解，把下面句子补充完整。 雁警的形象之所以令人难忘，是因为 。 4、用简洁的语言概括故事的主要内容。 5、你认为“雁警”是怎样的一个形象？写出你的见解。 6、如果你是雁群中的一员，你认为要怎样做才能避免这场灾祸？把你的想法写下来。 二、阅读下面的童话，回答后面的问题。 ? 蚂蚁大力士 蚂蚁国的达里，是个有名的大力士。他能独自拖动比他身体重六百倍的东西，别的蚂蚁拼着命、咬着牙，也只能拖动比自己身体重五百倍的东西。一次，达里居然从树丛里抱着一只死蜻蜓，走了八百里。别惊讶，这是按蚂蚁国的里程来计算的。当达里把蜻蜓拖到蚂蚁国洞口时