四年级上册美术教案-第9课 猜猜我是谁 ▏人美版 (2).docxVIP

猜猜我是谁 课 型：造型·表现 课 时： 1 教材分析 本课是“造型·表现”领域的一个内容。这一课是本套教材中线条系列的一部分，目的是通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富。虽然同学们每天都在一起学习，但是大部分学生从来没有认真、仔细地观察过同学的头发，更没有注意到它的美感。 学情分析 通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。本课课题和内容很容易激发起学生的学习兴趣。 教学目标 1.知识与能力：培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 2.过程与方法：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法。 3.情感态度价值观：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 教学重点 学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 教学难点 如何用线表现人物头部的特征。 教学准备 课件、写生工具 教学过程 一、导入新课 1.游戏：猜猜猜 欢迎来到美术课堂，大家在一起学习也有四年了，我们同学之间肯定很熟悉，很了解了，老师想考考大家，我们来做个小游戏。 猜发饰 猜外套 猜照片 思考讨论：你是怎么猜出来的？说说你的依据。 2.揭题： 你们真棒，不仅能猜出同学的发饰、服装，还能从背影中猜出同学，这些都是我们用眼睛看了猜出来的，要是我们换成用笔画了，你还能猜出来吗？今天就让我们一起来学习用线描的方法画人物背面头像，一起来“猜猜我是谁”。 二、教学新授 1.说说你最熟悉的伙伴（爱好、长相、特征等方面） 同学猜猜她是谁？ 2.你是怎么猜出来的？引导学生学会观察背面人物。 出示：头饰、发型、服饰 3.小练笔 用五分钟的时间尝试着给同学画个背影。 4.交流：你有什么问题需要向老师同学请教的？ 你有哪些方法可以向大家介绍的？ 三、欣赏作品 引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。 1. 《盂蜀宫伎图》 古代艺术作品对背面头像有着精致的描绘。 2. 《克里斯蒂娜的世界》 背影中也有不同的美 3. 《未来世界》 教材中以小朋友的视角展示了背影的魅力。 4．学生作品 同样精彩。一起分析头发的走向及线条的组织，得出男生：短而密的线；女生：线到扎头绳的地方集中，然后又分开，用一组组长线。 四、示范引领 1.绘画步骤 2.观察分析 3.教师示范，演示如何用线进行写生 五、学生创作，教师巡视辅导 布置作业，写生自己前面同学的背面头像，再次画同学背影。 六、展示评价 七、总结延伸 板书 猜猜我是谁 头饰 发型 服装