三年级下册数学（人教版）-我们的校园-教案.docxVIP

综合实践：我们的校园 年级：三年级 教材版本：人教版 一、教学背景简述 本次活动的主题是“我们的校园”，这是与学生学习生活联系密切的学校场所中的事例，主要包括“更换草皮”和设计“赛程安排”两个问题。本次实践活动为学生提供较大的探索空间，通过问题引领，学生综合运用所学的数学知识，动手实践解决问题。体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用意识和创新意识，提高学生的实践能力和问题解决能力。 学生已经掌握了长方形和正方形周长、面积，万以内数的大小比较，两位数乘两位数，24时计时法，时间的计算等相关知识。学生养成了良好的学习习惯，敢于质疑，乐于与同伴合作交流、表达自己的想法，对数学产生了浓厚的兴趣。因此本节课的教学要给学生充分的时间和空间，让学生去经历、去体验、去交流讨论，让学生真正“动起来”。引导学生比较、评价，在获得积极情感体验的同时，使数学活动经验得以升华。 二、教学目标 1.通过合作交流，在解决问题的过程中，积累综合运用数学知识和方法等解决问题的数学活动经验，能依据提供的生活情境，发现并提出问题，提高问题解决的能力。（重点） 2.获得分析、解决此类问题的基本方法，并进行有条理的思考与表达。（难点） 3.感受数学与生活的联系，在合作、交流中获得成就感，享受解决问题的喜悦。 三、教学过程 （一）谈话引入，提出问题 1.发现生活中的数学问题。 谈话引入:在生活中有很多用数学解决的问题，我们一起交流一下吧！ 预设：①电视屏幕的大小可以用面积的知识解决。 ②去超市购物时要用到计算、估算的知识。 ③去公园游玩时要认识方向才不容易迷路。 ④通过计算时间可以确定酸奶是否过期。 2.呈现操场中的数学问题。 学校准备给操场上东西两块草坪更换草皮，你有什么想法和建议？ （二）聚焦“更换草皮”的问题，展开研究 1.制定计划，交流分享。 问题：想一想，解决这个问题，我们需要做哪些事情呢？我们一起来交流一下吧！ （1）讨论需要获取的信息。 问题：需要搜集哪些方面的信息呢？你打算怎样搜集呢？请你认真思考，然后在学习单上做记录。 需要搜集的信息 怎么搜集 1 2 3 4 5 学生作品呈现： （2）交流获取信息的途径和方法。 学生作品呈现： （3）明确解决问题需要的信息。 2.整体呈现需要的信息，明确活动要求。 （1）根据得到的信息，可以怎样给学校操场的草坪更换草皮呢？请你设计解决问题的方案。 学校有资金3000元，准备给操场上东西两块草坪更换草皮。两块草坪同样大，长28米，宽16米。草皮种类及价格如下表所示： （2）为了一会儿方便我们的交流和讨论，根据以往经验，我们设计了一个研究学习记录单。请把你的 学校有资金3000元，准备给操场上东西两块草坪更换草皮。两块草坪同样大，长28米，宽16米。草皮种类及价格如下表所示： 研究问题 怎样给学校操场的草坪更换草皮？ 研究任务 设计更换草皮的方案，把方案记录下来并说清这样设计的理由。 算一算你设计的方案需要花费多少钱？ 方案的设计 每个方案 花费的钱数 确定的方案和理由 研究中的 问题 （3）设计给草坪更换草皮的方案。 3.交流讨论，解决问题。 学生资源预设1： 问题：同学们，对于她的方案设计你有什么想说的吗？ 学生资源预设2： 问题：同学们，对于她的方案设计你有什么想说的吗？ 学生资源预设3： 问题：同学们，了解了他的方案设计，你有什么想法吗？ 问题：他怎么不计算全铺天堂草的钱数就能判断出资金不够了呢？ 预设：把896往小估，估成800，800乘4等于3200，3200大于3000，往小估都大于3000，那么896乘4的积肯定大于3000。 学生资源预设4： 问题：同学们，听了她的方案设计，大家觉得怎么样？ 预设：有序搭配。 学生资源预设5： 问题：同学们，了解了他的方案设计，你有什么想法吗？ 预设：方案相同，具体解决问题时，思路和算法还可以有所不同。 学生资源预设6： 问题：同学们，了解了他的方案设计，你有什么想说的吗？ 4.反思结果，提出建议。 （1）问题：在这些方案中，哪些是合理可行的方案呢？ 预设：①全铺白三叶、②全铺高羊茅、③一边铺白三叶另一边铺高羊茅、④一边铺白三叶另一边铺天堂草。 （2）问题：在这四个合理可行方案中你更喜欢哪个呢？说说你的想法。 学生交流自己的想法。 5.活动总结，提升认识。 （三）反思过程，积累经验 1.回顾研究过程。 问题：回顾刚才的研究过程，我们是怎样一步步解决问题的呢？我们一起来交流一下吧！ 学生交流自己的想法。 独立解决问题?? 独立解决问题 ?? ?? ? 选择合适的方法 ?? ?? ? 找到了问题的答案 ?? ?? ? 发现新问题 ?? ?? ? （四）呈现设计“赛程安排”问题，展开研讨 刚才我们解决了