四年级上册美术教案-第9课 猜猜我是谁 ▏人美版 (6).docxVIP

小学美术四年级上册《猜猜我是谁》教学设计 刘丽环 教学目标： 1、能力目标：通过学习，发现和表现背面人物头部的美感，培养学生的观察能力。 2、知识目标：进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 3、情感目标：通过学习活动激发兴趣，培养学生认真细致的观察习惯。引导学生相互交流，培养学生的合作、探究意识。 教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 教学难点：如何用线表现人物头部的特征。 教学过程： 一、游戏激趣，导入课题? 1．利用游戏猜猜我是谁，出事课件：提前拍好本班同学背影照片，让同学们猜一猜都是谁？说出名字。 2．让学生在玩中学习，了解观察人物的方法。（名画欣赏：未来世界）二、新授 1．学生小组讨论：观察人物形象要从哪几个方面入手？教师总结观察方法。（头型、发型、头饰、服装四个方面观察人物背面）?2.陶冶欣赏： 1）了解人物背面给我带来的美的感受。 2）欣赏不同艺术手法表现的背影画。 3）欣赏线描人物背面，认识线描画。 4）分析教师用线描画表现的人物背面肖像。 3、教师示范 1）教师请一位同学上台作模特，师生分析。 2）教师示范用线写生的完整过程。（女生头发要分组进行描绘） 4、欣赏优秀学生作品 三、学生动手实践?1.、教师创设情境。参观画展（拿出准备好的背面自画像先贴在黑板上）请大家用线描的形式画一张咱班同学的背面头像，然后向老师这样用剪子剪下来，贴在上面。 2、学生作画，教师及时指导出现的问题。 四、?作业讲评 ?老师将学生作品展示在看画展的情境中：图： 五、说板书 猜猜我是谁????????????? 发型服装??? 男生用线条表现特点：直而有力度（图片） 女生用线条表现特点：细而柔美 （图片） 小学美术四年级上册《猜猜我是谁》课后反思 执教教师 刘丽环 这节课对学生来说是一节快乐的美术课，有一定的专业技法，难度很大。他们用学到的知识从另一个侧面去表现自己的同学；他们可以自由地找寻喜欢的写生对象；在这节美术课上，学生是快乐的、自由的，他们是课堂的主人！正是本着这种“愉快教学”的思想，我在美术教学工作中始终是快快乐乐的，我的笑容投在每一名学生的脸上，学生开心，我就开心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一节美术课课堂中！在上课的过程中，我发现学生往往把头发上的线画成直线。这里我非常注意引导学生从观察入手，观察头发上线的曲直，并引导学生明确头部是近似球体，在演示时，也十分注意提醒学生注意如何用线条来表现。学生在画脖子和肩膀时，常常不注意观察,往往把脖子画得直直的，细细的，肩膀画得很窄，教学中我也十分主易引导学生观察，对比。另外，学生在小组组织画面时，不大注意人物的高低变化，还有的学生把人物贴得过高，在画面上感觉是半个身子，教学中要加以提示，以免影响作业效果。