一年级科学下册教案 -《9 塑料》 青岛版.docVIP

9.《塑料》教学设计 【教学目标】 1.知道塑料是一种常见的材料，具有轻便、不透水、受热易变形等特点。 2.在教师指导下，运用观察、比较等方法认识塑料的不同特点。 3.能按要求进行合作探究。 4.初步了解塑料在日常生活中的应用。 【教学重难点】 1.认识塑料的特点。 2.了解塑料的好处与危害。 【教学准备】 演示：塑料花、塑料杯、玻璃杯、塑料袋、锤子、烧杯、水槽、热水、课件 分组：塑料杯、玻璃杯、塑料袋、调色盘、布袋、小毛巾、信封、水槽、场景图 【课前活动】 分一分 1.谈话：老师给每个小组准备了一些生活中常见的物品。 其中有一些是用塑料做的，还有一些不是用塑料做的。请你们仔细观察，把它们分开来。看看哪个小组分的又快又正确。现在开始。 2.学生活动。 3.学生汇报：哪个小组来讲一下你们的分类结果？ 4.教师小结：用塑料做的有塑料袋、塑料杯、调色盘，不是用塑料做的有玻璃杯、小毛巾、信封、布袋。同学们做得非常棒！希望在今天的课堂上也能够表现得非常出色。 [设计意图：学生靠自己的生活经验已经能够知道哪些是塑料，课前分一分活动，既让学生进一步明确常见的几种塑料制品，又向学生强调了科学探究中要细心观察、小组合作的要求，调动了学生的积极性。] 【教学过程】 （一）导入新课 1.谈话：今天，老师给同学们带来了一件小礼物，大家看是什么？（出示一盆塑料花）喜欢吗？是什么？这束花是用什么材料做成的？ 2.学生回答：塑料。 3.教师：对，是塑料。今天，我们就一起来研究塑料。 （板书贴课题：塑料） （二）探究活动 活动一：找一找（场景中的塑料制品） 1.谈话：刚才的大信封里有一张图片，图上画是幼儿园教室里的场景。请你们在图中找一找，有哪些是用塑料做成的物品，用笔画圈把它圈起来。 2.学生活动。 3.学生台前展示交流。哪个小组来展示一下你们找的结果？请你把图带上台来。 4.教师小结：看来啊，塑料是生活中常见的一种材料。许多物品都是用塑料做成的。 [设计意图：学生在生活中接触到的塑料制品非常多，用途非常广。学生从生活中常见的场景中很容易找到它们，在教师的指导下，让学生明确塑料是一种常见的材料。] 活动二：做一做，看一看（实验、观察、比较：塑料的特点） 实验一：塑料不易碎，比较轻 1.谈话：那么，人们为什么要用塑料来制作这些物品呢？它有什么好处呢？想知道吗？让我们一起来认真地研究一下这个问题。 2.谈话：许多同学都有过外出旅行的经历。如果有一个塑料杯和一个玻璃杯，你会选择带上哪个杯子呢？为什么？ 3.学生回答：塑料杯。因为玻璃杯容易碎；因为塑料杯更轻便，带起来方便。 4.教师讲述并演示：到底是不是玻璃杯容易碎呢？可以分别拿锤子敲一敲，试试看。（教师演示，玻璃杯碎，塑料杯没碎。）事实证明，的确玻璃杯容易碎，塑料杯不容易碎。（板书贴字：不易碎） 5．谈话：我们每个小组都有一只玻璃杯和塑料杯，怎样比较出它们哪个轻哪个重呢？ 6.学生回答：用手掂一掂。 7.教师继续问：玻璃杯容易碎，所以在实验时要注意什么呢？ 8.学生回答：轻拿轻放，用完后放在平的地方。 9.谈话：说得非常好。下面，就请同学们用手掂一掂，比较一下塑料杯和玻璃杯的轻重吧！ 10.小组实验。 11.学生汇报交流。谁来说一下你的发现。 12.教师小结：经过实验，我们知道塑料杯比玻璃杯轻，说明塑料是一种比较轻的材料。（板书贴字：比较轻） [设计意图：用外出活动带的不同材料的水杯作为讨论对象，引导学生用对比的方法，结合自己的体会感受，提出了塑料不易碎和比较轻的初步想法。教师进而指导学生进行对比实验来验证塑料的这两个特点。] 实验二：塑料不透水 1.谈话：同学们，假如你买了一些小金鱼要带回家，有一个塑料袋和一个布袋，你会选择用哪个袋子盛它们呢？（塑料袋）为什么？（因为塑料袋不透水，布袋透水） 2.提问：怎样来验证呢？ 3.学生回答：向塑料袋和布袋里分别倒水，观察水会不会漏出来。 4.教师：这个方法好不好？（好）那就请同学们试一试吧。 5.小组实验。 6.汇报交流。来，请交流一下你们的实验结果。 7.教师小结：经过实验，我们知道了塑料具有不透水的特点。（板书贴字：不透水） [设计意图：同样联系生活中常用的其它材料做对比，指导学生设计实验方案，进行对比实验，使学生用比较的方法发现塑料不透水的特点] 实验三：易变形 1.谈话：所以人们用它制作了许多盛水的物品和防水物品。那么，如果我要盛的是滚烫的热水呢？行不行呢？ 2.学生猜测，回答。（行；不行） 3.谈话：这下面，我要往这个塑料瓶里倒热水，大家认真观察塑料瓶有什么变化。 4.教师演示，学生观察。 5.提问：哪位同学说说你的发现？ 6.学生回答。 7.教师小结：通过实验，我们知道了塑料受热后容易变形。（板书贴字：易变形） [设计意图：要想让学生亲眼看到塑料瓶