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【精品文档】 幼儿园 教研之窗 编辑者： 日期： 【精品文档】 让室内体育活动也丰富多彩 室内体育活动是指幼儿在活动室、阳台、楼道、门厅等活动 场所进行的多种体育活动，是幼儿园户外体育活动的重要补 充。它的内容可以是钻、爬、投掷等大肌肉活动，也可以是 手指、脚趾等的小肌肉活动。它的形式可以是有组织的集体 活动、小组活动，也可以是自由分散的创造性活动。 我们在实践中体会到，要开展好室内体育活动，需要注意以 下几方面。 1．充分、合理、巧妙地利用室内活动空间 首先，要合理利用现有的室内空间，使其充分发挥作用。如， 各班的活动室、寝室、盥洗室、阳台、楼道，幼儿园公用的 小礼堂、音体室、楼门大厅、上下楼梯、平房屋檐下等等， 都可以开发利用。 其次，要合理安排室内空间，使其有效地发挥作用。如，可 以选择宽敞的音体室、班内活动室等大空间，开展占用空间 相对较大，幼儿移动范围大且次数较多的走、跑、爬行等活 动；可以选择适宜的楼道、阳台等小空间，开展占用空间相 对较小，幼儿移动范围不大的投准、纵跳、力量素质练习等 活动。 再次，要巧妙地利用常规空间，使其充分发挥作用。如，运 用幼儿寝室中的过道、有序摆放的床铺，开展适宜的平衡、 【精品文档】 手臂支撑等活动；运用班内有序摆放的桌椅，开展适宜的平 衡、钻、爬、侧滚等活动；运用上下楼梯，开展纵跳、攀登 等活动。 2．多样、适宜、安全地提供玩具和材料 首先，要根据活动空间提供适宜的玩具、材料。体积相对较 小、功能多样的手头玩具，如小球、沙包、短棍、沙袋、套 圈等，适宜在室内使用。那些体积相对较大、功能单一的玩 具，如摇摇车、马缰绳、跳绳等不宜在室内使用。 其次，玩具、材料要尽量多样化，数量要充足，以满足不同 兴趣的幼儿的需要。如，既要有活动上肢的玩具、材料，也 要有活动下肢的玩具、材料，以使幼儿身体均衡发展；玩具、 材料要有层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要；玩具、 材料要有可变性及可探索性，尽可能做到一物多玩，以促进 幼儿创造性思维的发展。 3．全面、科学、有趣地安排活动内容与形式 室内体育活动的内容可以是丰富多彩的，组织形式也可以多 种多样。例如，引导幼儿了解一些基本的体育运动卫生知识， 进行室内体操活动、各类体育游戏、赤足活动等。组织形式 可以是集体的、小组的、自由分散的，方式可以是室内体育 课、室内体育活动区活动等。 教师在安排内容时，要结合近期目标，要目的明确。在内容 安排上，要考虑幼儿上下肢的均衡发展，要考虑整体活动量 【精品文档】 是否适宜，如既要有活动前的准备活动，又要有活动后的整 理活动。 4．适时、准确、有效地指导活动过程 室内体育活动离不开教师必要的指导。教师要根据不同年龄 班幼儿的特点、不同的问题，适时、准确、有效地进行指导。 对于小班幼儿，教师可以在他们玩的过程中，边参与活动边 及时指导。中大班幼儿自主活动较多，出现急需解决的问题， 则需教师及时指导。如幼儿玩玩具时，玩具缠绕在一起，不 能玩了，教师就要及时给予指导。可以先安慰幼儿别着急， 再启发他们动脑筋想办法，引导他们观察、分析玩具是如何 缠绕在一起的，怎样才能按顺序解开，并在关键环节适当给 予帮助。有时出现的问题需教师“延迟”指导，如，幼儿在活 动中出现一些争抢、碰撞等行为问题，教师不要急于定论谁 是谁非，而要先观察。如果幼儿自己能解决，教师就不要介 入。如果矛盾不断激化，教师可以帮助他们分析，尽量让幼 儿自己协调解决矛盾，使他们从中学会谦让、协商，能心中 有他人。又如，幼儿在活动中遇到了投不准、跳不过去等困 难，教师也不要急于指导，可尽量让幼儿反复尝试，自己调 整。教师则细心观察，当幼儿确实调整不好自己的动作时， 再准确地给予指导。