跨越百年的美丽第一课时说课.pdfVIP

《跨越百年的美丽》 一：说教材 大家好！ 今天我说课的内容是_____ 《跨越百年的美丽》的第一课时 ,这是人教版小学语文第（11 册第 5单元的第18课。新本单元的主题是“科 学精神”通过学习激发学生探索求新的精神和坚持真理的科学态度。《跨越百年 的美丽》以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人 格。文章语言生动，层次分明，学习本文是要让学生受到居里夫人伟大人格的 熏陶，并认同他们对科学精神和人生价值的追求。 美国教育家布卢说过：科学地确立学习目标是教学的首要环节，有效地教 学始于知道希望达到的目标是什么。结合本班学生实际情况和课文特点，我将 本课分为两课时教学: 第一课时：初读课文，把握课文的主要内容；感受美丽 第二课时欣赏课文，感悟表达方法 根据第一课时的教学内容，我制定如下教学目标： 知识与能力：掌握生字新词，能正确流利有感情地朗读课文，在对语文文字 的揣摩过程中，提高学生分析，理解语言文字的能力， 过程与方法：采用自主合作探究的方法，锻炼学生自读能力，采用朗读入 境法，体验作品中情感，并实现自己情感上的认同， 情感态度价值观：受到居里夫人内在美，人格美的人格魅力熏陶，对有价 值有意义的人生有个初步的认识。 教学重点：理解跨越百年的美丽 教学难点：居里夫人为科学献身的精神 教学准备：多媒体课件 二.说教法 小学高年级学生已具备自读能力和阅读能力，课标中指出，在教学课堂中， 教师是主导，学生是主体，教无定法，贵在得法，为了运用恰当的教学方法让 学生积极主动地学习，根据学生的知识结构水平,我主要运用以下两种教法： 1创设情境法；利用多媒体课件，借助课文语言入境，感受作家在 文章中的情感。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。情境教学的目的 就是为了激发学生学习的兴趣。 朗读悟情法：读书百遍，其义自现，从古到今，读一直是最基础的学习方 法，在本课教学中中，突出读的训练，采取了自由读，指名读，齐读，分角色 读等多形式。坚持让学生在读中理解，理解中读，自读自悟，做到与作者心心 相撞，情情相融。 此外在教学中我还渗透了谈话法,质疑法等教学方法。 四.说学法 世界上最重要的知识是关于方法的知识。古人云“授人之鱼只供一餐之需， 而给人以渔，终身受用不必尽，在本课我让学生主要采用采用自主，合作探究 的学习方法，新课标倡导学生是学习和发展的主体，充分激发学生的主动意识 和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式，以此不断发展学生的自读能力， 提高学生的语文素养，此外还让学生用想象法，对比法来学习课文。 五.说教学过程 阅读教学过程是学生，教师与文本对话，思维碰撞，情感交流的过程， 为实现教学目标，我第一课时的教学流程设计为四个环节。 第一环节．创设情境，激情导入， 特级教师于漪说过这样一句话，：课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他 们的思维火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。上课伊始我先（板书美丽）， 并说：同学们你对美丽是如何理解的？你在生活中见过什么很美丽？在学生充 分表达自己的看法之后，我再板书（跨越百年的）让学生质疑课题：比如写了 谁的什么事？什么样的美丽能跨越百年？等。这样的开课也形成了”未成曲调先 有情”的良好课堂基调,教学也因为学生的入情,而进入了积极的状态. 第二环节.初读课文，整体感知 课标中指出，学生是学习的主人，他们选择学习内容，学习方法和学习 伙伴的权利，我让学生带着所提问题，用自己喜欢的方式读课文，并做到把课 文读通读顺，借助字典或联系上下文理解生字新词，有不理解的可小组间解决， 在全班汇报时，我用课件出示生字新词，采用个读，齐读的形式检查学生是否 读准生字词，接着，出示重点段落读，检查学生是否把课文读通读顺，教师对 一些如“放射性元素”等科学术语可作些通俗解释。 在扫清了字词障碍后，我让学生再次默读课文，并思考课初提的问题： 讲了谁的什么事？分几方面写的？这一目标可在学生独立思考的基础上，小组 讨论交流完成，教师再总结归纳：文中不仅写了居里夫人容貌美丽，还写了她 的科学精神和人生态度。我设计的第二个环节，由此让学生整体感知了课文内 容，同时训练了学生的概括能力。 第三环节细读品味，合作研讨 课标中指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来