西师版五年级数学下册第六单元第2课时教案.pdfVIP

第 2 课时 折线统计图（2） 【教学内容】 复式折线统计图。教科书第 98～99 页例 3，课堂活动。 【教学目标】 1、使学生认识复式折线统计图，掌握它的制作方法，学会在网格图上用折 线表示相应数量的多少和变化情况。 2、使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析，感 受复式折线统计图在比较中的价值与优越性。 3、培养学生观察、分析、操作和实践的能力。 【教学重点】 复式折线统计图的制作方法，能对复式折线统计图做简单的分析。 【教具准备】 自 1984 年以来，中美两国参加夏季奥运会获得金牌数统计表，餐馆经营状 况统计表，网格图（或画有网格图的小黑板），实物投影等。 【教学过程】 一、复习旧知，引入新课 师：前面我们认识了折线统计图，它有什么特点？怎样绘制折线统计图？ 生 1：从折线统计图上很容易看出数量的增减幅度或变化趋势。 生 2 ：绘制折线统计图的方法与条形统计图的方法差不多，只是不画直条， 而是按照数据大小描出相对应的点，再用线段顺次连接起来。 生 3 ：在绘制折线统计图时大家要特别注意，横轴纵轴平均分，描点连线要 找准，数据单位写清楚，名称日期别忘记。 师：大家归纳的很完整，今天我们将继续研究折线统计图的问题。 二、新知探究 1、创设情境，提出问题 师：2008 年第 29 届夏季奥运会要在我国首都北京举行，我们都期待着这一 天的到来。其实，我国自 1984 年开始参加夏季奥运会以来，经历了连续 6 届比 赛，在这 6 届比赛中，我国奥运健儿获得了许多金牌。请看，这是中国与“金牌 大户”美国在这 6 届比赛中，获得金牌数的情况。（出示：1984～2004 年奥运 会中、美金牌数统计表） 师：这是关于什么内容的统计表？你最想了解什么方面的内容？ 生：这是关于 1984～2004 年奥运会中、美两国金牌数统计表。我最想了解 中国在哪年的奥运会上得到的金牌数量最多。还想了解中国金牌的增长情况。 …… 师：大家想了解中国与美国获得金牌数的情况，我们用什么统计图来整理数 据更好一些呢？ 生：折线统计图。 2、学生尝试，得出绘制方法 师：你准备怎样绘制这张折线统计图？ 生 1：我准备绘制成两张折线统计图，一张是中国的，一张是美国的。 师：赞成吗？ 生：赞成。 师：还有不同意见吗？ 生 2 ：我认为可以把中、美两国这几届奥运会获得金牌数的情况画在同一张 折线统计图上。 师：有人觉得要画两张折线统计图，有的人认为可以只画一张折线统计图。 哪种方便、简洁？ 生 3 ：我觉得画成一张的要好一些。但是不知道该怎么画？ 师：我也赞成把中、美两国这几届奥运会获得金牌数的情况画在同一张折线 统计图上。只是现在不知道方法。没关系！我们大家再想一想，也可以与同桌之 间互相商量一下，甚至还可以在网格纸上去画一画。 （学生独立思考，小组讨论，动手实践，教师巡视指导，指名汇报） 师：说说你是怎样想的？怎样画的？遇到了什么问题？怎样解决的？ 生 1：我想既然是画折线统计图，那方法还是应该和我们前面学习的差不多。 我就先把它想成只有美国的金牌数量统计，就根据美国的金牌数量多少在统计图 中对应的位置打上小点，把它连起来。再把它想成只有中国的金牌数量统计，就 按画折线统计图的方法画 1984～2004 年奥运会中国的金牌数统计表。这样，在 这张折线统计图里既有 1984～2004 年奥运会中国的金牌数统计，又有美国的。 我在画的时候没有遇到什么问题。 师：你的想法很有创意！大家看到了这张统计图，有什么想法呢？说一说。 生 2 ：我觉得不知道哪条表示中国的金牌数，哪条表示美国的金牌数。 生 1：我没有发现这个问题。谢谢你！不过我可以在上面的折线上标注“美 国”两个字，在下面的折线上标注“中国”两个字，这样就清楚了。 生 3 ：我的想法和第1个同学的差不多，不过我不是在折线上写字来进行标 注，而是用线的颜色来进行区分。 生 4 ：我是用实线和虚线来区分的。 师：大家刚才的想法都很好。其实在数学上，我们往往会用线的虚实、折线 的颜色、对应点的形状等方法来区分各条折线。并把区分的方法用