《认识平行四边形》课堂教学实录和评析.pdfVIP

. . . . 《认识平行四边形》教学设计 教学目标： 知识与能力： 使学生在具体的活动中认识平行四边形， 知道它的基本特征， 能正确 判断平行四边形； 认识平行四边形的高和底， 能正确测量和画出它的 高。 过程与方法： 使学生在观察、操作、比较、判断等活动中，经历探索平行四边形的 基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。 情感价值观： 使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用， 培养数学应用意识， 增 强认识平面图形的兴趣。 教学重难点： 认识平行四边形的特征，画平行四边形的高 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入： 1、拼图游戏： 师：三角板是我们常用的学习工具， 你能用两个同样的三角板拼出不 同的图形吗？来两人合作试一试。（生合作拼图，师巡视） 师：谁愿意把自己的发现和大家分享一下？ 生：我拼出的是三角形（展示）。 师：不错，还有其它拼法吗？ word 格式编辑 . . . . 生：我拼出的是正方形（展示）。 师：很聪明，你是怎么拼的？ 生：我拼的是长方形（展示）。 师：谁还有别的奇思妙想？ 生：我拼出的是个平行四边形（展示）。 [评析：拼图形活动， 既让学生对各种平面图形有了直观的感性认识， 又提高了学生的学习兴趣； 使数学课更加生动活泼、 有滋有味， 学生 更加喜爱数学。 ] 2、揭示课题： 师：今天我们就专门来研究一下平行四边形。 （板书课题：认识平行 四边形）。 二、合作探究： 1、在生活中找平行四边形 师：你在哪些地方见过平行四边形？ 生 1：伸缩衣架。 生 2：学校地面砖上的花纹。 生 3：我们家窗户上的防盗网上的图形也是平行四边形的。 师：我们学校里也有很多平行四边形， 一起来欣赏一下。 （出示课件： 门口的电动门、 教学楼的楼梯、 花园的篱笆） 你能找到上面的平行四 边形吗？ （叫生上前来指） 师：观察得很仔细，还有吗？（另叫一生指）。 师：你有一双善于发现的眼睛。 word 格式编辑 . . . . [评析：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实 的、有意义的、富有挑战性的。”根据学生已有的知识经验，联系生 活实际， 选择学生熟悉和感兴趣的素材， 吸引学生的注意力， 激发学 生主动参与学习活动的热情，让学生初步感知平行四边形。 ] 2、根据长方形的特征初步猜测其特征 师： （教师手拿长方形可变形的框架），来，同学们看长方形有哪些 特征？ 生：对边相等，四个角都是直角。 师：很棒，谁还有补充？ 生：对边分别平行。 师：很全面，看老师变魔术了， （拉成一个平行四边形） ，成什么了？ 生：平行四边形。 师：猜一猜，它有哪些特征？ 生 1：对边相等。 生 2：对角相等。 生 3：对边平行。（教师不做任何点评）。 [评析：学生从感性和直观上能够认识平行四边形，但条理清楚地说 出具体特征相对来说是比较困难的。 由长方形的特征来搭个台阶大体 引出平行四边形的基本特征， 对学生来说就象有了指路明灯， 目标变 明确了。 ] 3、通过做平行四边形进一步感知其特征，猜测更具体 。 师：根据你的猜想，你能做出一个平行四边形吗？ 生：能。 word 格式编辑 .