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实用标准文档 小学语文三年级上册第三单元教学设计 一【单元教材分析】 秋天是美丽的季节， 秋天是丰收的季节； 秋天给人带来美的感受， 秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由 4 篇课文组成。 《古 诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是 略读课文。课文从多角度描写秋天， 有的表达了在秋天里人们对家乡、 对亲人的怀念； 有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐； 有的描写了 秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天 的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他 季节的感受。 二【教学设计思路】 1、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累， 体会秋天的风采，感受秋天的美好。 2 、课文的语言生动优美， 适于朗读的训练， 引导学生有感情地朗读， 读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语 言。 3 、本组教材各部分都是紧紧围绕秋天这个主题的，教学中要使 各部分相互关连，紧密配合。教学过程中，教师要有意识地引导学生 观察秋天，画一幅秋天的图画，为习作做准备。 本组课文作者抓住了秋天的特点， 将秋天的特色描写出来， 教学 中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋 天的风采，感受秋天的美好，是本组教学的一个重点。第二，课文的 语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋 天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；第 三，本组教材无论是导语、 课文，还是语文园地中的口语交际、 习作、 日积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的， 教学中要使 各部分的教学相互关连，紧密配合，使本组教学形成一个有机整体。 如，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天” ，是为语文 园地中的习作提出了学习的准备。教学过程 (本文来自优秀教育资源 网斐 .斐.课.件 .园) 中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋 天的图画 文案大全 实用标准文档 第三单元单元备课 1、会认 20 个字，会写 34 个字。正确读写两篇精读 课文中 30 组词语，积累好词佳句。 教 学 2 、有感情地朗读课文， 读懂课文容， 体会秋天的风采， 目 感受秋天的美好。 标 3 、学习借助注释理解诗意， 体会诗歌感情， 激发和培 养学习古诗的兴趣。 教学 1、有感情地朗读课文， 读懂课文容， 体会秋天的风采， 重难点 感受秋天的美好。 及突破 2 、积累好词佳句。 措施 课 前 1．多媒体课件。 准 2 ．搜集有关秋的文章资料。 备 课 时 课文 6—— 8 课时 分 口语交际 1 课时 配 习作 2 课时 练习 3 课时 文案大全 实用标准文档 第一模块： 第三单元预习卡 小 项目 预 习 容 预习要求 组评 价