马克思主义基本原理概论——读书报告.docxVIP

石河子大学马克思主义基本原理概论 课外读书报告 推荐读物题目： 活出生命的意义 读 者：宋宗强 院系专业班级： 药学院中药学 2014 级 1 班 联系电话：指 导 教 师：龙群老师 报告日期： 2016 年10月4日 生命的意义 ——《活出生命的意义》读书报告 摘要： 《活出生命的意义》不是一本让人读起来愉悦的书，也不朗朗上口。这本小册子像个 精神自传， 一个本来就对生命的意义问题十分感兴趣的心理专家， 被时代潮流扔进纳粹集中 营。但他并没有消逝，而是活了下来，传奇的却不是他肉体的幸存，而是他对人性 “高度 ” 的关注 —— 比之精神分析对 “深度 ”的关注。 关键词： 逆境；痛苦；空虚；无助；生命；意义 一．作者简介和内容概括： （一）作者简介： 维克多· E.弗兰克尔（ 1905－ 1997），美国临床心理学家。出生于奥地利， 1930 年在维也纳 大学获得医学博士学位， 1949 年获得哲学博士学位。第二次世界大战后，是美国国际大学 的著名教授，并任哈佛大学、斯坦福大学、迪尤省大学和南卫理公会大学的访问教授。 弗兰 克尔是言语序法的奠基者，其治疗理论被称为维也纳第三精神治疗学派。他的代表著作有： 《活出生命的意义》 、《意义的意愿》 、《无意识的上帝》 、《听不见的要求意义的呼声》 、《精神治疗和存在主义》 、《医生和心灵》等。这些著作详细阐述了他的言语疗法。 其中他最最经典，也最被广为宣传的是《活出生命的意义》 ，这本出被翻译成 24 种语言， 销 售量远超 1200 万册，在 1991 年，《活出生命的意义》名列“美国最有影响力的十大图书” 。 这是对《活出生命的意义》这本书的影响高度概括。 （二）内容概括： 著名心理学家弗兰克尔是 20 世纪的一个奇迹。纳粹时期，身为犹太人的他，全家都被关进了奥斯威辛集中营，他的父母、妻子、哥哥，全都死于毒气室中，只有他和妹妹幸存。在这 场噩耗中， 弗兰克尔不但超越了这炼狱般的痛苦， 更将自己的经验与学术有机地结合。 创作了《活出生命的意义》一书，论述了自己和同胞们的在集中营里的恐怖遭遇，在地狱般苦难与困境中， 在几乎毫无生还希望的绝境里，他依然坚信生命的意义，并保有活着的希望。此 种境遇与感悟， 确实能够让我们震撼， 而他的心理学家的身份， 能够很好地将这种意义的发现、总结、论述，并应用到他开创的“意义疗法”上，来帮助成千上万在生活中失去信心而 引发心理疾病的人们。同时也留下了人性史上最富光彩的见证。 二.《活出生命的意义》特色讲述： 第一部分：在集中营的经历 1.收容阶段 症状：惊恐案例：当火车进入岔道，显然是要驶入大站时，焦虑的乘客中发出一声惊呼：“站牌，奥斯维辛！ ”刹那间，每个人都心跳骤停。奥斯维辛——这个名字代表了所有的恐惧：毒气室、焚烧炉、大屠杀。火车慢慢地，犹豫地行驶，似乎也在尽可能地拖延乘客们意识到恐惧的时间。哦！这就是奥斯维辛了。 2.适应阶段 症状：冷漠，压制情绪，情感麻木，自我求生本能案例：在这里，我们无法刷牙，且严重 缺乏维生素但与以前相比， 我们得胃变得健康多了； 半年来， 我们穿着完全失去本来面目的 同一件衬衫；有时因水管冻结， 我们许多天不能洗漱，甚至局部的擦洗也不可能， 劳动后的 双手肮脏不堪，可手上的疮和擦伤从不化脓。 3.释放与解放阶段 症状： 人格解放和从精神紧张到心里平静案例：晚上，我们又聚到一起，有一个人悄悄对 另一个人说： “告诉我，你今天高兴吗？”另一个人回答： “说实话，不！ ”他不知道，大家 都是这个感觉。 我们已经丧失了感受快乐的能力， 要慢慢重新培养这种能力。 从心理学的角 度讲，得到解放的犯人最初的感觉叫“人格解体” 。 第二部分：意义疗法 三种寻找生命的意义的方法： 1.生命之意义： A. 通过创立某项工作或从事某项事业。 B. 通过体验某种事情或面对某个人。 C.在忍受不可避免的苦难时采取某种态度。 2.爱之意义：通过体验某种事情——如真善美——通过体验自然和文化或者体验另一个人的独特性——就是说去爱一个人。 3.苦难之意义：无论什么时候，遭受痛苦不是寻找意义的必要方式。即使是在遭 受痛苦的时候， 人们也有可能找到意义——假如痛苦是不可避免的话。 那么有意义的事就是去消除痛苦的根源， 不管这种原因是心理的、 生理的或者政治的。 遭受不必要的痛苦与其说是英雄行为，不如说是自虐。 三.读后感： 我是谁， 我来自哪里， 我来这里的目的是什么？这是一个正常人都可能发出的疑问。 这也许 是世界上最为重要， 却也最令人困惑的问题。 从人类文明开始，各国的先哲们，便用大量的 著述去探讨、思考，直到现在，依然没有答案。或者说，对于每一个人，都有不同的答案与 认知。而我在中秋长假和国庆长假就读了这么一本